（1）实验前同学们讨论图甲和图乙两种实验方案，认为更科学的是方案（选填“甲”或“乙”）。当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，说明它受力是平衡的。为了方便操作，应当使物体处于状态作为平衡状态；

（2）经过多次实验，发现两边所挂重物的质量不相等时小车运动，质量相等时小车静止，这说明二力平衡的两个力大小；（选填“相等”或“不相等”）

（3）保持两边所挂重物的质量相等，将小车扭转一个角度，如图丙所示，松手后观察到小车（选填“能”或“不能”）保持平衡状态；

（4）将两个质量相等的重物挂在小车的同一侧，放手后小车运动，说明：二力平衡时，两个力的方向必须（选填“相同”或“相反”）。

（1）当物体处于静止状态或状态时我们认为它受到的力是相互平衡的；

（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态，小明觉得此时木块在水平方向受到两个力的作用，也即认为这两个力是平衡的，你认为小明的观点（选填“正确”或“不正确”）；

（3）如图2所示，小慧改用小车来做该实验，相较于小宇，小慧的装置优点在于极大的减小了的影响，当小车两端挂的重物各为10N时小车处于静止状态，则弹簧测力计的示数为N，小车受到的合力为N。

（1）如图甲，小潭发现向左盘和右盘加入等重的砝码时，木块处于静止状态。再把右盘中的砝码换成较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是木块A受到力的影响，这时木块在水平方向受到的力是（选填“平衡”或“不平衡”）的。通过实验比较方案甲和乙，小潭发现采用方案，实验效果更好；

（2）用乙方案实验时，保持F₁与F₂相等，将小车扭转一个角度，松手后小车不能保持平衡，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时，两个力必须；

（3）用丙方案实验时，卡片C要选择较（选填“重”或“轻”）的；

（4）用丙方案实验时，卡片平衡后，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡时，两个力必须。

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小；

（2）为了验证只有作用在同一直线上的两个力才能平衡，小华应该将小卡片（填“扭转”或“翻转”）一定角度；

（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验。小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等质量的砝码时，木块处于静止状态，小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是。