1. 如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小；

（2）为了验证只有作用在同一直线上的两个力才能平衡，小华应该将小卡片（填“扭转”或“翻转”）一定角度；

（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验。小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等质量的砝码时，木块处于静止状态，小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是。

（1）选择{#blank#}1{#/blank#}（甲、乙）和{#blank#}2{#/blank#}（粗糙、光滑）的桌面进行实验更加合理，因为这样做研究对象跟桌面的阻力较小，外界产生的影响相对较小；

（2）实验中通过调整砝码的{#blank#}3{#/blank#}来改变F₁和F₂的大小；

（3）图丙是为了验证二力平衡条件：两个力必须在{#blank#}4{#/blank#}上。

（1）实验中，为了方便操作判断，应使卡片处于{#blank#}1{#/blank#}状态作为平衡状态；

（2）当卡片平衡时，将卡片转过一个角度，松手后卡片{#blank#}2{#/blank#}（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤是为了探究{#blank#}3{#/blank#}；

（3）为了验证“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，在图甲所示的情况下，下一步的操作是{#blank#}4{#/blank#}；

（4）实验中发现两边的钩码质量不相等时，卡片运动，质量相等时，卡片静止，说明二力平衡的一个条件是力的{#blank#}5{#/blank#}；

（5）某次实验时，在图丙的左盘中放入0.2kg的砝码，在右盘中放入0.15kg的砝码，小车保持静止，此时小车受到的{#blank#}6{#/blank#}（选填“可能是”“一定是”或“不是”）平衡力。

（1）实验中，当两边挂上不同的钩码时，木块A保持静止，这时木块在水平方向受到的力{#blank#}1{#/blank#}（选填“平衡”或“不平衡”），乐乐据此得出结论：互相平衡的两个力大小不相等，得到这一错误结论的原因是忽视{#blank#}2{#/blank#}对实验的影响；

（2）经过思考，乐乐决定选择图乙所示的装置进行实验。在探究平衡力大小的关系时，她是通过改变{#blank#}3{#/blank#}来改变拉力的大小；

（3）将图乙A中的小卡片旋转一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B所示，松开手后的瞬间观察小卡片的状态变化，这一步骤证明互相平衡的两个力要满足的一个条件是{#blank#}4{#/blank#}。