1. (2024·珠海模拟) 阅读下面的文字，完成各题。

【甲】

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，获有所闻。

②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。富逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则神敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

(选自《送东阳马生序》)

1. 参与下面的语言品析活动，品味阿城作品语言简洁凝练的风格。

1. 探究笔记小说的特点。

1. [映衬中的人物]小说把人物放在怒江的环境中进行塑造，又通过映衬的手法凸显人物形象。快速浏览全文，借助“知识卡片”，按步骤完成下面的学习任务，探究映衬手法的表达效果。

知识卡片

映衬是指把两种相反或相对的事物或意思并列在一起，使之形成鲜明对照的一种修辞手法。映衬一般有正衬和反衬两种形式。

1. [场景中的人物]文中瘦小汉子的溜索场景写得极为精彩，如果用电影镜头来表现这一场景，你会怎么设计景别？阅读“知识卡片”，了解景别，完成设计。

知识卡片

景别是指镜头摄取场景画面的范围或被摄主体在画面中所占的比例。景别一般可分为五种，由近至远分别为特写、近景、中景、全景、远景。

①特写，摄取人物肩部以上的头像或某些被摄对象细部的画面。

②近景，摄取人物胸部以上部分或物体局部的画面。

③中景，摄取人物膝盖以上部分或场景局部的画面。

④全景，摄取人物全身或场景全貌的画面。

⑤远景，摄取比较开阔的场景和场面。

——根据张会军《电影摄影画面创作》整理

表2-4景别设计

镜号	景别	画面内容	设计理由
(1)	全景	瘦小汉子站起来，向峡下弹纸烟	瘦小汉子是人群中第一个站起来准备溜索的人，用全景可以使站起来的他与蹲着的其他汉子形成对比，表现瘦小汉子面对溜索的从容
(2)		纸烟飘飘悠悠，不见去向
(3)		瘦小汉子迈着一双细腿
(4)		瘦小汉子走到索前，扯出一个角框，身体一跃，腿已 入套
(5)		瘦小汉子脚一用力
(6)		瘦小汉子飞身离岸，嗖的一下小过去，腰上的绳子弯弯划过峡顶
(7)		大鹰在瘦小汉子身下十余 丈处移来移去

1. 《溜索》处处通过叙述者“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。阅读下面的语段，按步骤探究小说隐藏“我”的叙述效果。

战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。 那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。 自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。 手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。 手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。

1. 读课文，填写下面的思维导图，理清课文脉络。

1. 古诗词中言不尽意的例子处处可见，仿照示例，从读过的古诗词中找出一例并赏析。

【示例】

诗句：美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。(李白《怨情》)

赏析：该诗以简洁的语言，刻画了闺人幽怨的情态。诗着重于“怨”字。“怨”而坐待，“怨”而皱眉，“怨”而落泪，“怨”而生恨，层层深化主题。 至于怨谁、恨谁，诗人留下了无限的空间。

诗句：

赏析：

1. 结合下面两则材料，联系课文内容，从读过的文学作品中选取一例，写出其中蕴含的“无言之美”。

【材料一】

留白是艺术的表现手法之一，指在艺术创作中，为了更好地表现主题而有意识地留出“空白”。 文学作品中的“留白”艺术一般是作者欲言而未言之处，作者“藏不尽之意于言外”的地方。 留白在于求其空灵，并非空无一物，而是虚中求实，以达到“此时无声胜有声”的境界。

——杨景贺《此时无声胜有声——说说文学中的留白艺术》

【材料二】

古代文论家强调：文学作品尤其是诗词作品，语言必须精警含蓄、言简意丰。“不著一字，尽得风流”(唐·司空图《二十四诗品·含蓄》)……这正是对文学作品留白的要求。让读者在空白中凭借想象进行再创造，把创作与欣赏、读者与作者相联结，共同创造余味无穷的深邃意境……如黄庭坚《寄黄几复》：“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。”上句追忆十年前的京城相聚之乐，下句抒写别后十年的相思之深。 对于相聚的欢乐，可写的很多，诗人只用了“桃李”“春风”“酒”三个意象。 对于长达十年的相思，可写的东西更多，诗人也只选用了“江湖”“夜雨”“灯”三个意象。 六个意象，看似风马牛，但经作者合理安排，就形成似断非断、似离非离的空白。

在现代文学大家笔下，留白艺术也运用自如。如《孔乙己》中，当孔乙己发完茴香豆，“一群孩子都在笑声里走散了”后，他的故事也中断了。 等到情节再被续上时，孔乙己形象发生了巨大变化。这变化的个中原因，给读者留下想象的空间。在鲁迅的语言中，我们可以看到这种断裂语言之间的空白。

——谈兴东《文学作品中留白手法的艺术意义》(有删改)

1. “言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”，细读课文第3段，写出“言”和“意”两者之间的区别。

表4-4“言”与“意”

言	意
固定，有迹象	①
②	混整
有限	无限
③	④