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  • 1. 导学三[探究主题]”好好儿活”是课文的一个关键词语,在文中圈画出含有这个词语的相关语句,选择其中一句摘录下来,并结合相关材料,完成下面的任务。
    1. (1) 摘录语句,进行朗读设计,标注重音、停顿和声音延长(声音延长用”~”标示)。

      摘录:

      朗读设计:

    2. (2) 这些句子所蕴含的感情一样吗?请和小组成员一起读一读,评一评,写下你们的发现。
    3. (3) 结合课文内容和下列材料,阐述”好好儿活”背后所蕴含的深意。

      [材料一]

      刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走岂非把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到又生出褥疮,一连数日只能歪七扭八地躺着,才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患”尿毒症”,经常昏昏然不能思想,就更加怀恋起往日时光。终于醒悟:其实每时每刻我们都是幸运的,因为任何灾难的前面都可能再加一个”更”字。

      ——史铁生《病隙碎笔》

      [材料二]

      随着小说获奖的激动逐日暗淡,我开始相信,至少有一点我是想错了:我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路,并不就是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都到这园子里来,年年月月我都要想,母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言,或要我恪守的教诲,只是在她去世之后,她艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱,随光阴流转,在我的印象中愈加鲜明深刻。

      ——史铁生《我与地坛》

  • 1. 导学二[品味细节]课文的叙述平静而节制,却蕴含着翻腾的情感。文章感人的力量,来自不事渲染、本色呈现的细节。研读课文细节,体会从中流露出的情感,完成研读札记。

    节制的语言,翻腾的情感

    ——《秋天的怀念》研读札记

    ①可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。

    ②看着三轮车远去,也没有想到那是永远的诀别。

    ③母亲进来了,挡在窗前:”北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

    ④她忽然不说了。对于”跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

    ⑤又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。

    1. (1) [副词之妙]请从①②两句中选择一句,说说加点的副词蕴含了作者怎样的感情。
    2. (2) [语句之精]从母亲细微的动作神态和小心翼翼的举止中,你看到了一位怎样的母亲?
    3. (3) [景物之美]这一 段关于”菊花”的描写,有什么深意?
    4. (4) 小组讨论:文中还有哪些细节值得品味?写下探究的结果。
  • 1. 导学一[梳理内容]课文三次写到”看花”,朗读课文,梳理每次”看花”时”我”的态度和母亲的状况,体会”我”的情感变化。将图2-1填写完整后,小组交流讨论,完善所填写的内容。

  • 1. 预学三读完这篇散文后,同学们就文章主角和情感内容进行了讨论,你的看法是什么?请根据你的阅读体验和对散文文体的认识,参与他们的对话。

    小文:这篇散文,主角是母亲,史铁生是想通过文章表达他对母亲的怀念之情。.

    小语:我的理解跟你不太一样,虽然主角是史铁生,文中有怀念之情,但是,我总觉得里面还有更为复杂的情感,而一下子似乎又说不清。

    我的看法:

  • 1. 预学二朗读时要把握文章的感情基调,注意语气、节奏的变化。下节语文课,老师将邀请同学朗读课文中最打动自己的语段。请你在课前将语段摘录下来,并仿照示例,做好朗读设计。

    [示例]

    摘录:那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶”唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前。

    朗读设计:用低沉缓慢的语气朗读,重音落在”唰唰啦啦”和”挡”上,前者用虛化或叹息的声音来读,以展示”我”内心的失落和悲伤,后者语气延长,以突出母亲的关爱。

    摘录:

    朗读设计:

  • 1. 预学一阅读小贴士,借助工具书,完成字词积累任务。
    1. (1) 先结合小贴士,写出正确的汉字。再从课文中找出一些字形容易混淆的字词,抄写在横线上。

      “决”和”诀”字音相同,形旁不同,” 氵”一般与冰或寒冷有关,” 讠”一般与说话有关。请辨析并填空。

      别②犹豫不

      断④

      小贴士

      形声字的特点是形旁表示字义,声旁表示字音。根据它们不同的形旁和声旁,我们可以对它们的字义和字音进行辨析。

    2. (2) 查阅《现代汉语词典》,辨析不同义项,写出”宿”字在词语中的正确读音。

      ①宿将②星宿③整宿④宿舍

  • 1. 阅读

    ①A.那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B.母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

    ②她出去了,就再也没回来。

    ③邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。

    ④邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

    ⑤又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……

    ——《秋天的怀念》

    1. (1) 从文中A、B两处画线句任选一处从写法特点及作用的角度谈谈你的理解。

    2. (2) 选文语言虽质朴却感情深厚,试举一例加以赏析。
  • 1. 阅读下文,回答问题。

    田野上的白发

    刘益善

    田野上的白发

    刘益善

    ①母亲50岁后,头发日渐白了。先是两鬓,后来是额前,再后来满头芦花,让我们感到心痛。

    ②父母都不愿离开家,家里有猪鸡水牛,有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾,患不治之症的父亲不能劳动,里里外外都是母亲一人操持,她头发还有不白的么?

    ③4月的一个晚上,我搭同事的便车回老家,想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了,家里没人,门上挂了锁。奇怪,这么晚了,父母到哪去了呢?天气乍暖还寒,夜风吹过,身上有阵阵凉意。朝远处田野望去,怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来,我信步朝田野走去。

    ④到了田边,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆,一手握根棒子,敲击着,发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠,田埂角上放着盏马灯,灯火如豆。田里是平整的秧圃,依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄,手里不停地敲击着。我叫了声母亲,母亲见是我。停了下来,脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见,立刻又敲起来,那黑乎乎的东西便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪,撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法,大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我,父亲被姐姐接去了,小弟住校,星期天才回,她已经在田边守了三个昼夜了。

    ⑤母亲和我说话,手里还在敲盆,沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面,心里沉沉的。母亲,您该休息了,把田退了吧!您劳作了一辈子,难道不该享享福么?我知道,我是劝不动母亲的,她离不开她的田野。平时我们劝她,她都说:你们不要管了,这田是不能退的,我做一天算一天,也好照料你爹和你弟。

    ⑥那个夜晚,我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着,夜色里,只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着,母亲的白发在田野上飘拂,飘拂,飘拂出我一脸泪花,飘拂出我又一段回忆。

    ⑦父亲病倒时,正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛,半夜里起来拔好秧,运到水田里。一早回家服侍父亲吃药,再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里,只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整齐匀称,像块绿色的地毯。母亲是高明的织工,织着绿色;母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝。

    ⑧我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一大半,她太累了,体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里,艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方,浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行,又插一行。我含着泪水冲到田里,喊着:“妈,您不该这样拼命!”

    ⑨母亲见是我,想站起来,努力了两次却未站起。我一把抱起母亲,感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑,白发被汗水湿透了,沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发,一阵风吹来,白发在田野里飘拂起来。母亲说:“抢季节要紧啦,这秧早插一天,就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家,就跑到田里没命地插起秧来。我累得腰酸背痛,但一想到母亲的白发在眼前飘拂,想到母亲跪在田里的身影,便觉得不累了,腰也不酸了。我一口气插完大田的秧,哭了……

    ⑩母亲离开我们三年了,但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发,是岁月的辛劳所染。母亲的白发,装点着故乡的田野,温暖了我的心灵。

    1. (1) 文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?
    2. (2) 从某一种修辞角度赏析文中的画线句子。

      母亲是高明的织工,织着绿色;母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝。

    3. (3) 第③段中“空旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔,实则在文章结构上必不可少,请分析它所起的作用。
    4. (4) “白发”是全文线索,突出了母亲的什么特点?表达了作者什么样的情感?
    5. (5) 结合文章内容概括文中母亲的优秀品质。
  • 1. 下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是(    )
    A . 听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 B . 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 C . 我狠命地捶打这两条可恨的腿。 D . 母亲扑过来抓住我的手。
  • 1. 下列各句中没有语病的一项是(    )
    A . 风风雨雨,她每天都在地坛里寻呀找呀,她用如水柔情唤醒了儿子沉落的心,她用惊人的毅力激发了儿子生存的欲望。 B . 通过母亲的不懈努力,使史铁生认识到不好好地生活是错误的。 C . 母亲患肝癌的主要原因是由劳累过度、精神紧张、饮食不当等诱发的。 D . 为了防止儿子的坏心情,母亲始终没告诉他自己已经病人膏肓。
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