语文老师:“床前明月光,写完作业心不慌。” 历史老师:“洛阳亲友如相问,就说我在等作业。” 道法老师:“心动不如行动,就差你的主动。” |
①小锦:抵制老师的摧残行为,做作业是学生的事情
②小乐:老师严抓作业,才能建立起良好的师生关系
③小华:能提高完成作业积极性,让学生更加主动自律
④小海:老师风格不尽相同,我们应尊重、走近和接纳
材料二 家,会意字。甲骨文字形,上面是“宀”,表示与室家有关,下面是“豕”,即猪。古代生产力低下,农户多在屋子里养猪,所以屋子里有猪就成了家的标志。本义:屋内、住所。
字源演变
材料三 明朝思想家王阳明认为孝顺有“三种境界”:一是养长辈的身,保障长辈吃穿不愁; 二是养长辈的心,让长辈心情愉悦; 三是养长辈的志,让长辈活得有意义。
①小宇:让老师改变教学风格,变成自己喜欢的那种
②小峰:要承认老师间的差异,接纳每位老师的不同
③小明:善于发现老师的优点,寻找接纳老师的理由
④小亮:老师的教学风格不同,我们的学习态度不同
①教师承担教书育人的使命
②教师是人类文明的唯一传承者
③尊重老师是每个中国公民的基本义务
④老师是我们学习的指导者和成长的引路人
人的成长离不开父母和老师的付出,我们应该感恩父母、感恩老师。为使亲子关系、师生关系更加和谐,班级召开“共话师长情谊”的主题班会。
请你代表所在小组发言,说出对父母或老师想说的话,并简述这样说的理由。
①学生的成长离不开老师的指导
②学生的烦恼只有老师才能解决
③学生的发展取决于老师的理念
④情绪可通过适当方式调节