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  • 1. 与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”字意思相同的一项是(  )
    A . 渔人甚异        B . 妻私臣 C . 辍耕垄上           D . 何陋
  • 1. 下列加点词意思相同的一项是 (  )
    A . 当行       之所旁丛祠中 B . 乃丹帛曰        得鱼腹中 C . 上使外兵        王侯相宁有种乎 D . 多应者          功为王
  • 1. 解释下列句子中加点词的含义,并指出其用法。
    1. (1) 皆斩
    2. (2) 乃书帛曰“陈胜王”
    3. (3) 置人所鱼腹中
    4. (4)  固以之矣
    5. (5) 忿恚
    6. (6)  将军身被执锐
  • 1. 读史要细。按照要求完成下列任务。
    1. (1)  司马迁写人物,除选取具有代表性的重大事件外,还善于用富有表现力的细节来刻画人物。请参照示例,从文中找一处关键细节进行品读,分析人物形象。

      【示例】

      细节:陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎! 燕雀安知鸿鹄之志哉!”

      分析:从“怅恨”一词可见陈胜对自己的现状极为不满,希望将它改变。从“太息”一词可以看出,虽然他的愿望遭到嘲笑,但他依旧心存高远。

    2. (2)  读史不仅要看细节,还要关注历史叙事的内在逻辑和精彩细节的关系。细读课文,思考以下问题。

      ①陈胜、吴广发动起义的策略有什么高明之处?

  • 1. 对照课文,根据拼音写出汉字或给加点字注音。

    chuò()耕之垄上

    发闾左適shù()渔阳

    ()已失期

    上使外()兵

    ()令吴广之次所旁丛祠中

    陈胜()

  • 1. 在翻译文言文时,将句子中的省略成分补充完整,有助于我们理解句子的意思。在括号里写出省略的成分。
    1. (1)  “乃行卜”一句省略了主语,补充主语后的句子为“( )乃行卜”。
    2. (2) “天下苦秦久矣”一句省略了介词,补充介词后的句子为“天下苦()秦久矣”。
    3. (3) “或以为死,或以为亡”一句省略了宾语,补充宾语后的句子为“或以为()死,或以为()亡”。
    4. (4) “车六七百乘,骑千余,卒数万人”一句省略了谓语,补充谓语后的句子为“车()六七百乘,骑()千余,卒()数万人”。
  • 1. 熟读课文,仿照示例,以陈胜、吴广为线索,用四字短语概括课文所写事件的发展过程;然后把自己的学习成果与小组成员分享,从以下两个方面进行互评并提出修改建议。

    【示例】少有大志⇒適戍渔阳⇒失期当斩

    事件概括的完整度☆☆☆☆☆

    概括用词的准确度☆☆☆☆☆

    修改建议:

  • 1. 对于《陈涉世家》这篇经典作品,小东一家人谈了各自的感想。请你参与其中,完成填空。

    爸爸(法律工作者):《陈涉世家》是篇好文章,对我们的法治建设有相当大的借鉴意义。文中的“会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩”提醒我们①

    妈妈(记者):“藉第令毋斩,而戍死者固十六七”告诉我们,②

    小东(九年级学生):陈胜、吴广装神弄鬼,这不是在愚弄众人吗?

    爷爷(退休领导干部):小东,他们确实是弄虚作假,但我们不必纠结这些,应该看到他们在危难来临之际的③

    叔叔(民营企业家):哈哈,老爸说得是! 我们民营企业,就是要学习他们不甘于现状的精神,正如文中所说④“”(填课文原句),谁能抓住机遇,谁能顺应时代发展,谁就能把事业做大、做强。

    奶奶(退休教师):当年,小东的舅公做生意缺少本钱,向我们借,他说⑤“”(填课文原句)。现在,他生意做大了,还时不时提起当年的事,确实没有忘记咱们。

    小东:之前我老是嘲笑同桌,说他立志要成为宇航员是痴人说梦。今天我们学了《陈涉世家》这篇课文,他说我⑥“”(填课文原句)。

    爸爸:小东,你同桌反驳得很机智啊! 这样的经典课文,一定要好好读,会让你终身受益!

  • 1. 课堂上,当李老师出示《史记》的体例资料时,小文提出了自己的疑惑。

    《史记》全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹,主要记人臣,其中最后一篇为自序)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度,即记礼、乐、律、历法、天文、封禅、河渠、平准)。

    小文:李老师,我看到“世家”是记录诸侯国和汉代诸侯、勋贵的兴亡的,可是陈涉是雇农出身,虽然后来成了农民起义军的领袖,但他始终不是诸侯和勋贵,司马迁应该把他放到“列传”里呀!

    李老师:小文,你提的这个问题很有价值。在回答你这个问题前,我想再介绍一些材料,相信你看完之后,会对司马迁的选择有更多的了解。

    【材料一】

    桀、纣失其道而汤、武作,周失其道而《春秋》作,秦失其政,而陈涉发迹,诸侯作难,风起云蒸,卒亡秦族。

    ——《史记·太史公自序》

    【材料二】

    然羽非有尺寸(指极少的封地),乘势起陇亩之中,三年遂将五诸侯灭秦,分裂天下而封王侯,政由羽出。号为霸王。位虽不终,近古以来未尝有也。

    ——《史记·项羽本纪》

    【材料三】

    《史记》列项羽于本纪,列陈涉于世家。东汉历史学家班固在《汉书》中将陈涉与项羽合为《陈胜项籍传第一》。

    小文:李老师,我明白陈胜被列为“世家”的原因了,①

    李老师:真不错! 那你能从材料里看出司马迁对待历史人物的态度吗?

    小文:能,②

  • 1. 请认真研读课文,按要求自主或合作完成学习任务,并填写下面的评价表。

    表6-2 学习任务完成情况评价表

    任务名称

    自主完成/合作完成

    小组评价

    自我评价

    学习任务一 积累文言词句

    学习任务二 梳理课文内容

    学习任务三 品读精彩细节

    学习任务四 探究作者态度

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