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  • 1. 请认真研读课文,按要求自主或合作完成学习任务,并填写下面的评价表。

    表2-6学习任务完成情况评价表

    任务名称

    自主完成/合作完成

    小组评价

    自我评价

    学习任务一 品鉴人物形象

    学习任务二品味语言特点

    学习任务三 分析传奇色彩

    学习任务四 探究乡土气息

  • 1. 作者运用多种方法来塑造小说中的三个主要人物:何满子、一丈青大娘、何大学问。阅读课文,完成下列学习活动。
    1. (1) [多角度的描写]作者从多个角度来描写人物。请你选择一个人物,分角度摘录描写人物的词句,完成下图,并和同学交流。

    2. (2) [艺术性的夸张]作者在塑造人物时,对人物的行为进行了夸张。画出文中相应的语句,任选一处,仿照示例进行分析。

      【示例】

      摘录:只听咔吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来……

      分析:作者用“茶碗口粗细”夸大河柳的粗壮,表现一丈青大娘折断河柳的轻而易举;运用拟声叠词“呼呼”进一步夸大她挥舞河柳的浑厚有力。这一句对人物的行为进行了艺术性的夸张,凸显出一丈青大娘的剽悍勇猛、刚直不阿。

      摘录:

      分析:

    3. (3) [冲突中的人物]作者把人物置于矛盾冲突之中来表现。根据课文内容及“知识卡片”,将下页表格填写完整,探究作者巧用冲突,塑造了怎样的人物形象。

      知识卡片

      在现实生活中,由于人们的立场观点、思想感情、理想愿望及利益等的不同,会产生各种矛盾斗争,这些矛盾斗争在文学作品中的艺术反映就称为冲突。主要包括人物与环境的冲突、人物与人物的冲突、人物内心的冲突三种形态。

      表2-7 冲突中的人物

      冲突的形态

      冲突的对象

      冲突的表现

      冲突塑造的人物形象特征

      人物与环境的冲突

      日伪政权施行反动统治,借机掠夺百姓财物;何大学问赶的马被没收,自己也差点丧命

      人物与人物的冲突

      刚直不阿、大胆泼辣、好打抱不平

      人物内心的冲突

      何大学问因自己是个粗人、没有文化而得不到尊重的失落悲凉与对成为有文化的学问人、得到人们尊重的渴求期盼

  • 1. 《蒲柳人家》塑造了一群富有传奇色彩的北运河儿女:何大学问、一丈青大娘、柳罐斗……阅读《蒲柳人家》的其他部分,选择你最喜欢的一个人物,结合相关情节,简要分析这个人物的传奇性。

    我选 。

  • 1. 根据课文中三个主要人物的性格,推测下列事情的主角,把序号填写在相应的横线上。

    ①心疼被豆叶黄虐待折磨得吃不饱饭的望日莲,经常去河边地里打鸟偷瓜给她吃。

    ②担心杜四、豆叶黄夫妇对望日莲图谋不轨,提出让望日莲每天晚上回她家睡觉。

    ③为拯救杜四家的童养媳望日莲,成全她与周檎的爱情,用三十块大洋和二亩地替她赎身,拨二亩地给她作为陪嫁。

    ④冒着硝烟,忍着弹片划破鬓角的疼痛,从炮火中救出被炸得昏迷不醒的望日莲。

    ⑤粉碎了麻雷子等人企图将望日莲卖给董太师做小妾的阴谋,参与抗日锄奸活动。

    ⑥陪望日莲打柴,跳到河里捞虾米、掏螃蟹,钻进苇塘里搜寻水鸡儿、驱赶蜻蜓。

    何满子: 一丈青大娘:何大学问:

  • 1. 按要求摘录文中的语句,品味小说的语言特点。

    表2-8品味语言特点

    语言特点

    摘录

    赏析

    大量使用口语

    大量使用俗语

    借鉴传统小说

    和评书的语言

  • 1. 《蒲柳人家》受评书的影响,讲究句式的对称和节奏韵律。请从课文中选择一个片段,模拟说书人的口吻表演,请同桌给你打分。

    表2-9 评价表

    评分项目

    得分(每项25分)

    口齿清晰,声音响亮

    根据内容调整语速、语调

    表情丰富,辅以相应的动作

    有目光交流,能调动听众的情绪

    总分

  • 1. 刘绍棠和孙犁同属荷花淀派,他们的作品在一定程度上体现了荷花淀派小说的特点。请以《蒲柳人家》和《白洋淀纪事》为例,从题材、语言、人物形象、主题中任选一个角度,探究荷花淀派小说的特点。
  • 1. 2022年3月3日晚,《感动中国2021年度人物颁奖盛典》播出,郴州市宜章县的江梦南获得“感动中国2021年度人物”荣誉。半岁时,江梦南因用药物失聪,开始学说话的时候,从字、词到日常用语,她对着镜子学口型、摸着父母喉咙学发音,通过读唇语学会了“听”和“说”。从小到大,凭借优秀的学习成绩,她成为家乡小镇上近年来唯一考上重点大学,最终到清华念博士的学生。按照计划,江梦南将于明年博士研究生毕业。她就读生物信息学专业,为的是今后能够解决生命健康的难题。

    班上准备开展一次主题为“学习江梦南,青年当自强”的综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。

    1. (1) 【内容我设计】围绕“学习江梦南,青年当自强”这一主题,活动策划小组设计了活动的内容,请你再设计一个,以丰富活动内容。

      活动一:搜集有关自强不息的名言、格言

      活动二:搜集有关自强不息的故事

      活动三:

    2. (2) 【资料我搜集】下面是某同学搜集的关于自强不息的故事,其中不属于该主题的一项是()
    3. (3) 【颁奖词我来写】请你结合前面材料仿照示例为江梦南写两句颁奖词。

      示例:从无声里突围,你心中有嘹亮的号角

  • 1. 结合语境,品味下列句中加点词句的表达效果。
    1. (1) 一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉 , 长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成 , 也不倒嗓子
    2. (2) 老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转拧了三圈儿 , 满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气 , 高一声低一声呻吟
  • 1. 阅读《蒲柳人家》中节选的文字,回答问题。

    蒲柳人家(节选)

    刘绍棠

    ①七月天,中伏大晌午,热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上,系的是拴贼扣儿。

    ②那一年是1936年。何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟囱里爬出来,连眼珠都比立夏之前乌黑。

    ③奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚,兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草。人配衣裳马配鞍,何满子穿上这条花红兜肚,一定会在小伙伴们中间出人头地。可是,何满子一天也不穿。

    ④何满子整天在运河滩上野跑,头顶着毒热的阳光,身上再裹起兜肚,一不风凉,二又窝汗,穿不了一天,就得起大半身痱子。再有,全村跟他一般大的小姑娘,谁的兜肚也没有这么花儿草儿的鲜艳,他穿在身上,男不男,女不女,小姑娘们要用手指刮破脸蛋儿,臊得他得找个田鼠窝钻进去;小小子儿们也要敲起锣鼓似的叫他小丫头儿,管叫他一辈子抬不起头。

    ⑤何满子不穿花红兜肚,奶奶气得咬牙切齿地骂他,手握着擀面杖要梆他,还威吓要三天不给他饭吃。原来,这条兜肚大有讲究。何满子是个娇哥儿,奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走;听说阎王爷非常重男轻女,何满子穿上花红兜肚,男扮女装,阎王爷老眼昏花的看不真切,也就起不了勾魂索命的恶念。

    ⑥何满子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。她也能打架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的。

    ⑦她家坐落在北运河岸上,门口外就是大河。有一回,一只外江大帆船打门口路过,也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子,一见几个纤夫赤身露体,只系着一条围腰,裤子卷起来盘在头上,便断喝一声:“站住!”这几个纤夫头顶着火盆子,拉了百八十里路,顶水又逆风,还没有歇脚打尖,个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝,他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬,理也不理,气更大了,又吆喝了一声:“都给我穿上裤子!”有个年轻不知好歹的纤夫,白瞪了一丈青大娘一眼,没好气地说:“一大把岁数儿,什么没见过;不爱看合上眼,掉过脸去!”一丈青大娘火了起来,挽了挽袖口,手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前,手戳着他们的鼻子说:“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”那个不知好歹的年轻纤夫,是个生楞儿,用手一推一丈青大娘,说:“好狗不挡道!”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打,唿哨而上;只听咯吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。一丈青大娘不依不饶,站在河边大骂不住声,还不许那几个纤夫爬上岸来;大帆船失去了纤力,掌舵的绽裂了虎口,也驾驭不住,在河上转开了磨。最后,还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗,钉掌铺的吉老秤,老木匠郑端午,开小店的花鞋杜四,说和了两三个时辰,一丈青大娘才算开恩放行。

    ⑧一丈青大娘有一双长满老茧的大手,种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热,都来找她妙手回春;全村三十岁以下的人,都是她那一双粗大的手给接来了人间。

    ⑨不过,别看一丈青大娘能镇八方,她可管不了何满子。何家世代单传,辈辈一棵苗,何满子的爷爷就是老生儿,他父亲也是在一丈青大娘将近四十岁时才落生的;偏是何满子不同凡响,是他母亲头一胎生下来的贵子。一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声,喜泪如雨,又烧香又上供,又拜佛又许愿。洗三那天,亲手杀了一只羊和三只鸡,摆了个小宴;满月那天,更杀了一口猪和六只鸭,大宴乡亲。她又跑遍沿河几个村落,挨门挨户乞讨零碎布头儿,给何满子缝了一件五光十色的百家衣;百日那天,给何满子穿上,抱出来见客,博得一片彩声。到一周岁生日,还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁,金光闪闪,差一点把何满子勒断了气。

    ⑩何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子……

    1. (1) 请用简洁的语言为选文第⑦段拟小标题。(字数不超过10个字)
    2. (2) 请根据下面例句句式,从文中找出相应情节,梳理何满子或一丈青大娘的形象。

      例句:说起何满子,那真是一个字“野”。他长到四五岁,就像野鸟不入笼,一天不着家,整日在河滩野跑。何大学问一走,何满子就像野马摘了笼头,天不亮,头顶着星星,脚蹚着露水,从家里溜出去,逃开了学。

      说起,那真是一个字,他(她)

    3. (3) 品味文中划线句,请从不同角度赏析其语言特色(如词语和句式的选用、修辞方法、语言风格等)。
    4. (4) 一丈青扈三娘可是《水浒传》中出了名的铿锵玫瑰,书中说她“蝉鬓金钗双压,凤鞋宝镫斜踏。连环铠甲衬红纱,绣带柳腰端跨。霜刀把雄兵乱砍,玉纤将猛将生拿。天然美貌海棠花,一丈青当先出马。”和本文中粗手大脚的何满子奶奶似乎毫不搭调,请根据自己对两个人物的了解,说说作者为什么把两个看似有天壤之别的人赋予同一名号。
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