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  • 1. 学校开展“讲文明·树新风”的主题活动,请阅读下表,写出调查结论。(不能用数据表述)

    市民文明行为调查统计表

    不说

    脏话

    不乱扔

    垃圾

    排队有

    秩序

    遵守

    交规

    小学生

    90%

    87%

    90%

    91%

    初中生

    78%

    69%

    85%

    72%

    成年人

    70%

    60%

    75%

    64%

    注:小学生、初中生、成年人各抽样100人。

    结论:

  • 1. 阅读下文,回答问题

    谈生命(节选)

    冰 心

    生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下伸展,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头看见了天,啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气,承受日光,在雨中吟唱,在风中跳舞,他也许受着大树的荫遮,也许受着树的覆压,而他青春生长的力量,终使他穿枝拂叶地挣脱了出来,在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天,他也许开出满树的繁花,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头欣赏唱歌,他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓荫,来荫庇树下的幽花芳草;他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了,他的叶子,由浓绿到绯红,秋阳下他又有一番庄严灿烂,不是开花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天,冬天的朔风,把他的黄叶干枝卷落吹抖,他无力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地落在她的怀里。他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从地下的果仁中破裂了出来,又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生,也不敢信来生。宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气中之一息。江流入海,叶落归根,我们是大生命中之一滴,大生命中之一叶。在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住:不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。

    (有改动)

    1. (1) 一棵小树经历了哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程?在这些生命的状态中,小树表现了怎样的心理和情绪?
    2. (2) 为什么说“不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳”?
    3. (3) 怎样理解“在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命”?
    4. (4) 结合全文,你领悟到生命的本质是什么?生命的规律又是怎样的?
  • 1. 下列各句中,标点符号使用无误的一项是(   )
    A . 曲阜的“三孔”、少昊陵、邹城的峄山、泗水的泉林都是济宁境内著名的旅游景点。 B . 在挫折和磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫?还是做奋起搏击的勇士? C . 大量事实证明:沉溺于网络会影响青少年的身心健康,所以我们要理性上网。 D . 从长远看,不仅读书写字需要态度端正、严谨认真,我们做任何事情何尝不是如此?
  • 1. 下列句子排序最恰当的一项是( )

    与书为伴,同古今中外名人大家亲密接触,收获人生真谛。读《论语》,我           ;读《名人传》,我             ;读《陶行知教育名篇》,我                ;读《曾国藩家书》,我                

    ①认识到家风润物细无声的重要作用

    ②懂得了处人事、求学问的原则

    ③明白了生活与教学的艺术

    ④体会到与命运抗争的勇气和勇于担当的情怀

    A . ②④③① B . ①③④② C . ③①②④ D . ④②①③
  • 1. 下列句子中,加点的词语使用有误的一项是( )
    A . 谁若游戏人生,便会一事无成;谁不主宰自己,便永远是命运的奴隶。 B . 对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹,无能为力 C . 真是人逢喜事精神爽啊!老李头七十多岁了,但自从他的发明上了电视后,走在小区里都神采奕奕的。 D . 室内陈设井然有序 , 一尘不染,随意点缀的鲜花使这里显得格外优雅。
  • 1. 阅读下文,回答问题。

    永远的山栀子

        在电脑前坐得久了,便出去走走,习惯性地漫步校园。不经意间,瞥见运动场的一隅,那株山栀子,一片绿色间忽地串出一星洁白的光亮来。我惊喜:只怕是花开了?

        这一刻的洁白温柔地闪亮了我的眼睛。原本以为今年她不会开花了。不是所有的缘都已错过。当雨季来临,即使很迟很迟,这株山栀子还是如约在雨季里绽放。

        奔向她,一朵,只有一朵,洁白无瑕的山栀子独自绽放着。刚下过暴雨,单薄的她在狂风的席卷下显得柔弱得很,摇晃得厉害,还折了一瓣。楚楚可怜,真叫人心痛。

       山栀子,其实就是野生的栀子花。在我的老家,她是不被人注意的。即使是花开的时节里,也不受宠。她比栀子花开得迟,又是单瓣,娇小。其香气也比不得家养的栀子花浓。如果是一朵两朵,是闻不见的,多了,或者是你主动亲近她,才会嗅到一种淡淡的幽香,香而不腻。栀子花就不同了,开得早,赶着春天的脚步绽放,追着人们的目光盛开,一开就是一大片,多瓣,密密匝匝,重重叠叠,香气扑鼻,难怪会被人宠爱。

        我老屋的门前,就有一株像校园一样的山栀子。每年六月,就是她安然绽放的时节。

        几年前发现她,她就绽放在一丛灌木林里。若不是雨后的一阵淡淡的幽香,和她那一身的洁白吸引住了我,至今她或还生长在那丛林中,也或早被拾柴的农人给砍了去。

        眼前,她就静静地立在那里,随风摇曳,像穿着一袭白裙的少女婀娜起舞。我就静静地欣赏她,看她亭亭玉立,看她翩翩起舞,看她颔首低眉,看她粲然举目。我悄悄地走近她,用手指拈一瓣,亲吻她,一阵轻微的山风吹过,那一股淡淡的清香,夹杂着雨后的纯净,入鼻,入心。这感觉,让你似乎和她一样超尘脱俗。

    谁能想到,这样的一个人迹罕至的山野,竟长出这样一株静美的山栀子。看她周围,荒草萋萋,灌木丛生,怕也少有飞虫鸟雀的光顾吧。大自然真是太漫不经心了,把如斯的柔、如斯的静、如斯的幽雅抛在这鲜有人迹的荒野里。

        我赶紧跑回家,要求父亲挖回来栽在了家门口。从此,我们更加亲近了,我也成了每天欣赏她的常客,她似乎也习惯了我的目光。

        名字沾上一个“山”字,似乎便有了钟情于“雨”的性格。雨季一来,她就开得欢快了,着急得就怕错过一场多情的雨啊。雨会洗净她的容颜,散去她的芬芳,甚至摧残她花落一地。然而,她还是纵情地投入雨的怀抱,静静地开,浅浅地笑。这吸了雨露精华的山栀子,显得更加饱满而妩媚,洁白而晶莹,素雅而芬芳,清新而自然,也更加楚楚动人。在她洁白的色与幽幽的香中,你是否读到了一种从内而外的高雅纯真的气质?这雨落花开的闲情逸致,谁又有幸得享?

    从此,她盛开在路边,绽放在人们的视野。来往的人流中偶尔有人会为之停足,为之回眸,为之惊叹:哪弄来这般美丽洁白的栀子花啊?而她,亦如在山野丛林中一般静静地开放,一季又一季。她安然地承受着,似乎从不理会是开在哪里,或是山野,或是路边,也从不计较是否有人欣赏她,是否有人亲近她,她只顾静静地绽放着、舞动着、幽香着、等待着。

        入秋的时候,你会惊喜地发现:在她开过的枝头,一粒粒橙黄透红的果实,格外耀眼。哦,山栀 子,花开一时,香而不腻,却为一季青春季留下了一个红红的纪念。再看那昔日备受宠爱的栀子花 们,早已香消玉殒,了无痕迹。

        老家是好久不曾去了。今年又是一个无雨的酷夏,没有了雨的滋润,不知门口的那株山栀子能否安然度日,宁静而开。

    1. (1) 从全文看,作者是从哪些方面来描写老家的那株山栀子的?
    2. (2) 文章前三段能否删除?为什么?
    3. (3) 试就本文语言的一个显著特点及表达效果谈谈你的理解。
    4. (4) 本文艺术表现手法多样,试任选角度写一段赏析文字。
  • 1. 下列词语中没有错别字的一项是( )
    A . 卑微    凋谢    蔓延    混为一体 B . 繁忙    牛犊    渴望    闲情逸志 C . 想象    神密    威力    煞费苦心 D . 际遇    消逝    愉悦    苦思瞑想
  • 1. 阅读下面的文字,回答问题。

    永久的生命

    严文井

    过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味,这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有,它们既然离开,就永远不会再返回。智者对此也无能为力!个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。那存在过的忧愁,也许你能忘却,但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜!

    人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽。地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里钻出来,欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样,一万年以后也是这样!在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊,永远的金黄色茸毛!

    感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会儿,便又离开前去。那些个体消逝了,它却永远存在。它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。

    我的伙伴们,我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人,但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧!我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。

    凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。

    1. (1) 作者在第1段末尾写道:“我们都非常可怜!”作者为什么这样说?
    2. (2) 文章第2段写“地面上的小草”的用意是什么?
    3. (3) 作者为什么要赞美生命?
    4. (4) 请结合全文,谈谈对最后一句话“凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹”的理解。
  • 1. 下列说法有误的一项是(  )
    A . 《永久的生命》这个题目,揭示了作者的写作意图,即热情地歌颂永久的生命。课文的写法是先抑后扬,“永久”是课文论说的重点。 B . 《永久的生命》在第1段讲到很多消极、悲观的现象,但这是伏笔,是为后面的内容蓄势的。 C . 《我为什么而活着》一文采用“总—分—总”的结构,第1段是直抒胸臆,接着三段是分述,最后一段可以看作是作者对自己一生的总结。 D . 这两篇文章以抒情见长,字里行间传达着真情和睿智,让人获得思想的启迪。
  • 1. 下列加点字的注音无误的一项是(     )
    A . 齿(jiù)      洗(dí)       不(xiǔ) B . (juàn)    制(è)        风(zhèn) C . 意(sì)       临(lì)        俯(kàn) D . (yuān)   嘲(fēng)     孤(jì)
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