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  • 1. 选词填空。
    1. (1) 果然  偶然  必然

      ①他坚持读书看报,知识丰富是的。

      ②林丽说的不假,只见天上飘下了降落伞。

      ③那是一个很的机会,使我再次见到了她。

    2. (2) 老黄牛  百灵鸟  纸老虎  变色龙  应声虫  哈巴狗

      ①那两个歹徒看上去很凶悍,其实都是

      ②他向来讨厌没有主见,像一样的人。

      ③他对不同的人就用不同的表情和言语,就像一样,随时改变自己的颜色来附和他人。

  • 1. 雨中的树林

    金波

    雨中的树林是个童话世界,

    走进去你就会变成一个小精灵。

    每棵树都会送给你很多喜悦,

    你还会发现很多新奇的事情。

    晶莹的雨珠滚动在树叶上,

    蜘蛛吐丝给你一串一串项链。

    落花铺成的地毯又软又香,

    还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

    鸟儿在雨中也愿一展歌喉,

    听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

    细雨淋过的浆果酸甜可口,

    刺猬扎满了一身运回了家。

    连那些小雨点儿都会变魔术,

    落在地上立刻就变成了蘑菇。

    1. (1) 给加点字选择正确的读音。

      吐(tǔ tǚ)丝 浆(jiāng jiǎng)

    2. (2) 填入恰当的词语。

      的雨珠    的事情

      的尾巴    的浆果

    3. (3) 照样子,写句子。

      落花铺成的地毯又软又香。

    4. (4) 从诗歌中摘抄一个拟人句,抄写在下面的横线上。
    5. (5) 诗人通过写这些“新奇的事情”表达了怎样的心情?
  • 1. 根据课内所学填空。
    1. (1) “是绿的,是绿的,是绿的,阳光也是绿的。”这句话描写了(季节)到处都是绿色,世界充满了绿。
    2. (2) 《猫》的作者是,原名,字,他的代表作有长篇小说《》、话剧《》等。
    3. (3) 《白鹅》的作者是,在文章的开头,作者先概括了鹅的特点,然后通过具体描写鹅的进一步说明。
  • 1. 我知道。
    1. (1) 补充含有动物名的词语。

      更新 抱头窜 鸡鸣盗 千军万

      补牢    杯弓影    鹤立群    对弹琴

    2. (2) 写出描写动物的诗句。
  • 1. 题目:我和        的趣事

    要求:①把题目补充完整,可以在横线上补充“同学、妈妈、某种小动物”等;②表达出真情实感;③不少于300字。

  • 1. 按要求写句子。
    1. (1) 鹅是一个高傲的动物。(改成反问句)
    2. (2) 我估计可能这一次去爬黄山。(修改病句)
    3. (3) 猫的确贪玩,要不怎么会一天一夜不回家呢?(换个说法,使句子意思不变)
    4. (4) 体会下面句子中冒号的作用,再仿照着写一段话。

      ◆它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。

      ◆什么东西响了一声,它立刻警戒起来:看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

      ①这两句话中冒号的作用是:。(填序号)(A.用于称呼后边,表示提起下文;B.用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说;C.用于总括性话语的前边,以总结上文。

      ②仿写:

  • 1. 麻雀的心

    住乡下的时候,后山有一片相思林,黄昏或清晨,我喜欢去那里散步。

    相思林中住了许多麻雀,总也是黄昏和清晨最热闹,一大群麻雀东蹦西跳、大呼小叫,好像一座拥挤热闹的市场,听到震耳的喧哗声,却没有一句听得清楚。

    路过相思林时,我常浮起一个念头:这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢?它们那样子无意义地蹦跳、无意义地呼喊喧哗,又是为什么呢?

    有一天,黄昏时从相思林散步回来,坐在窗前喝咖啡,突然看见六只麻雀飞来了。

    我知道那是一只母麻雀带着五只小麻雀。长时期对麻雀的观察,使我知道,那身形较瘦、颜色较黑的是母麻雀,而羽毛较浅、身材蓬松显得有些肥哪嘟的是小麻雀。它首先停在草地上,在那里讨论什么事情似的,这时我听到母麻雀与小麻雀的声音竟不相同,大约低了两度左右,略为沙哑。

    然后,我看见母麻雀一跃而起,向不远的开满管芒花的芒草地飞去,非常准确地停在一株芒草上。黄昏的秋风很强猛,使芒草摇来摇去,加上母麻雀的体重,晃得更厉害了。母麻雀啁啁地叫,小麻雀则吱吱喳喳笑成一团,显然是为母亲欢呼,只差没有鼓掌,有两只跳得快翻筋斗了。母麻雀又啁啁地叫,接着五只小麻雀一拥而上,各自跳到不同的芒草叶上,一时之间,芒草堆中东倒西歪,小麻雀们没站好,都落到地上,母亲急切地叫了一阵,显然是给它们加油打气,小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上,哗然而起,再飞去芒草堆里,站在秋风猛烈的芒草叶尖。

    这样经过了好几次,五只小麻雀总算学会了站在芒草叶尖随风摇动的本事。母麻雀宽慰地说了几句,带大家飞回草地,再嘻嘻哈哈唱跳一阵,突然欢呼一声,往相思林的方向飞去。看麻雀飞远,我才发现端在手中的咖啡早已凉了,在刚刚那令人惊奇的一幕里,我似乎听懂了麻雀的语言一不,或者不是语言,应该说我听懂了麻雀的心。

    (选自《林清玄散文集》)

    1. (1) 联系上下文猜一猜母麻雀“说”的是什么。

      ①“母麻雀啁啁地叫,小麻雀则吱吱喳喳笑成一团。”

      ②“母麻雀又啁啁地叫,接着五只小麻雀一拥而上。”

    2. (2) 读一读第5、6、7自然段,想一想:六只麻雀在做什么?
    3. (3) 母麻雀的外形特征是,小麻雀的外形特征是
    4. (4) 作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章,是为了告诉我们什么?
  • 1. 通过第三单元的综合性学习活动一轻叩诗歌大门,你有什么收获?
  • 1. 照样子,填一填。

    例:杆一肝(肝脏)一秆(麦秆)

    捕一        

    轮一        

    换一        

    消一        

    我发现:每组中的后两个生字和第一个生字,只是不同,因此,我们可以用的方法来识记生字。

  • 1. 读拼音,写词语。

    xiāo sǎ

    méng lóng

    jì jìng

    wú yōu wú lǜ

    bǐng xī

    zāo yāng

    mǐn jié

    yì sī bù gǒu

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