阅读材料,回答问题。
材料一 【班级有我】
一次七年级(1)班的“班级有我,共建共享”的主题班会上,同学们积极参与,踊跃发言,小琳收集了一些名言与同学分享:
千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用。 | ①_ |
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 | ②_ |
材料二 【以案为鉴】
韩某某,我国某大型国企高级研究员,在单位里的职位属涉密岗位,在高额酬金诱惑下,窃取公司文件资料近5000份,其中,为境外窃取非法提供机密级国家秘密1份,秘密级国家秘密2份,情报13份,商业秘密18份,犯境外窃取、刺探、非法提供国家秘密、情报罪,被判处有期徒刑6年。
材料三 【收获成长】
回首过去的一个学期,“快乐班”A班的同学们既有成长的收获,也有新的难题。
小詹:我是班级电脑管理员。开机、关机、清理垃圾、清洁白板等我都一手搞定。上学期,我们班的多媒体从未出现过问题。我们班还有很多像我一样乐于为班级服务的同学。 | 小邓:我曾是班级的“淘气包”,上学期我们班级因我常被扣分。但同学们没有排斥我。如今,在大家的帮助下,我不再淘气,我的特长还为班级加了分!我也是班里的开心果,哪里有我,哪里就有笑声。我喜欢我们班。 | 小峰:我刚转学过来,因为父母离异,跟着爷爷奶奶生活,学习成绩也不好,感觉什么都不顺,根本比不上别人。看着开开心心的新同学,虽然羡慕,但又不太想和他们交往。 |
①让个人意愿服从集体的共同要求
②改变集体规则来满足自身需要
③积极寻找解决矛盾冲突的平衡点
④自觉让个人利益服从集体利益
美好的双向奔赴
2024年的春晚洋溢着浓厚的传统文化气息,让中华传统文化再次焕发活力。传统文化到底受不受市民热爱?市民在生活中能否弘扬传统文化?带着这些疑问,某校准备开启项目化实践活动。九年级(1)班确定项目如下:
任务:年轻人眼中的传统文化深度调研;在此基础上拟定一份相关的调研方案。 要求:全班分成三个小组完成;调研时间半个月;注重学生之间的合作与探究。 |
假如你是该班第一小组的一员,请你与同伴一起完成下列任务。
阶段一 聚焦主题 统一思想
组长对调研工作合理安排之后,你和小强、小艾的任务是利用老师的电脑上网查询相关资料。小强拿到电脑就浏览起自己爱看的网络小说,玩起网络游戏。小艾几次劝说,小强都说:“好不容易有机会上网,先玩玩再说。”
阶段二 参与活动 合作探究
具体实施正如火如荼地进行着:上网查询、实地考察、走访询问……同学们忙得 不亦乐乎!
调查 | 汉服、中医、戏曲甚至八段锦,这些过去似乎只专属于老年人的“宝贝”,日渐成为年轻人的“新宠”。如今,许多年轻人不仅爱上传统文化,还通过互联网、社交媒体分享、交流,将传统文化带入更多年轻人的视野。原来只有老人爱听的晋剧、蒲剧现在有了很多“95后”“00后”戏迷。 |
根据以上调查情况,第一小组同学展开了探究活动:
对于传统文化成为年轻人的“新宠”这一变化,小茗有些担忧:我国要发展社会主义先进文化,传统文化受宠会不会影响先进文化的繁荣与发展?
经过一番讨论,大家一致认为:“对于传统文化,年轻人不应止于‘分享、交流、倾听’,更应该对其进行创新性、创造式地传承与弘扬。”
阶段三 总结反思,提升素养
半个月过去了,每个小组都完成了自己的任务,并向老师提交了本小组的调研报 告。在班级的总结会上,老师肯定了同学们的成绩与辛苦,并指出——
年轻人需要传统文化的滋养与浸润,传统文化需要年轻人的传承与创新,这是一场无限美好、让人期待的双向奔赴。 |
某校七年级(1)班即将召开一次主题班会,同学们特意搜集到一些资料,展示了以下情景,请你参与其中,完成下列问题。
情景一 七年级学生小刚想带手机上必可学校不允许。
(1)面对学校的规则,你会怎么做?并说明理由
情景二 李菜等人在体育馆观看比赛时,起哄、打阁,向场内投擦矿泉水瓶,展示不文明娇语。体育馆工作人员多次劝阻,他们就是不听,工作人员找来民警将他们带起。
公安机关给予李某等人警告处罚。
【我国治安管理处斯淫规定,对扰乱公共场所秩序的行为应予以处罚。】
(2)阅读上述材料,以上案例说明了什么?
(3)请你为七年级(1)班设计一个班会主题?
①共同商定规则,尊重不同意见
②确立共同目标,善于团结协作
③关注个人利益,坚持个人主义
④共同确定愿景,坚持集体主义
①自觉维护班级的荣誉和利益 ②积极为集体的建设贡献力量
③正确处理个人与集体的关系 ④重视集体发展忽略个人成长
①善于团结合作
②敢于直面竞争
③学会关怀与友爱
④处理好个人与集体关系