共建美好集体。

【理解浅谈】夺得2022年北京冬奥会短道速滑男子1000米金牌的任子威，在赛后感谢未能站上领奖台的武大靖和获得亚军的李文龙。任子威说：“失去他俩中的一个，我都拿不到这枚金牌。这是团队的金牌。”

【情境探究】某校七年级有一个出了名的“小帮派”，张某、王某、李某等几个人学着“桃园结义”故事中的做法，以“哥们儿”相称，相约要“有福同享，有难同当”。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，跟班干部对着干，背着家长和老师去泡网吧……

【行为劝说】小丽在老师和同学们的推荐下担任了本班舞蹈队队长，带领部分同学排练节目，准备参加学校组织的文艺汇演。这个周末，老师和同学们商定要进行最后一次排练，小丽却以耽误复习考试为由向老师请假，表示自己不能参加排练。

阅读材料，回答问题。

材料一   【班级有我】

一次七年级(1)班的“班级有我，共建共享”的主题班会上，同学们积极参与，踊跃发言，小琳收集了一些名言与同学分享：

材料二   【以案为鉴】

韩某某，我国某大型国企高级研究员，在单位里的职位属涉密岗位，在高额酬金诱惑下，窃取公司文件资料近5000份，其中，为境外窃取非法提供机密级国家秘密1份，秘密级国家秘密2份，情报13份，商业秘密18份，犯境外窃取、刺探、非法提供国家秘密、情报罪，被判处有期徒刑6年。

材料三   【收获成长】

回首过去的一个学期，“快乐班”A班的同学们既有成长的收获，也有新的难题。

美好的双向奔赴

2024年的春晚洋溢着浓厚的传统文化气息，让中华传统文化再次焕发活力。传统文化到底受不受市民热爱?市民在生活中能否弘扬传统文化?带着这些疑问，某校准备开启项目化实践活动。九年级（1）班确定项目如下：

假如你是该班第一小组的一员，请你与同伴一起完成下列任务。

阶段一   聚焦主题   统一思想

组长对调研工作合理安排之后，你和小强、小艾的任务是利用老师的电脑上网查询相关资料。小强拿到电脑就浏览起自己爱看的网络小说，玩起网络游戏。小艾几次劝说，小强都说：“好不容易有机会上网，先玩玩再说。”

阶段二   参与活动   合作探究

具体实施正如火如荼地进行着：上网查询、实地考察、走访询问……同学们忙得 不亦乐乎!

根据以上调查情况，第一小组同学展开了探究活动：

对于传统文化成为年轻人的“新宠”这一变化，小茗有些担忧：我国要发展社会主义先进文化，传统文化受宠会不会影响先进文化的繁荣与发展?

经过一番讨论，大家一致认为：“对于传统文化，年轻人不应止于‘分享、交流、倾听’，更应该对其进行创新性、创造式地传承与弘扬。”

阶段三   总结反思，提升素养

半个月过去了，每个小组都完成了自己的任务，并向老师提交了本小组的调研报 告。在班级的总结会上，老师肯定了同学们的成绩与辛苦，并指出——

某校七年级（1）班即将召开一次主题班会，同学们特意搜集到一些资料，展示了以下情景，请你参与其中，完成下列问题。

情景一   七年级学生小刚想带手机上必可学校不允许。

情景二   李菜等人在体育馆观看比赛时，起哄、打阁，向场内投擦矿泉水瓶，展示不文明娇语。体育馆工作人员多次劝阻，他们就是不听，工作人员找来民警将他们带起。

公安机关给予李某等人警告处罚。

【我国治安管理处斯淫规定，对扰乱公共场所秩序的行为应予以处罚。】