初中历史与社会(人文地理)-手动组卷-二一组卷网

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1. (2022九上·路桥期末) 人类历史发展长河中，东西方文化各放异彩，交相辉映。九（1）班同学收集资料，开展项目化学习。
【文明之光】

A.胡夫金字塔 B.雅典帕特农神庙遗址 C.罗马大竞技场遗址 D.麦加大清真寺

【文明传播】

【文明交流】

同学们收集以下资料发现：早在6世纪，就出现了一个中国的日本，……日本把借来的许多东西转化成自己独特的文明。

材料一：“废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府”。

——日本《田令》

材料二：“唐代百姓受田的数额与隋代相同，18岁以上的中男和丁男，每人受口分田80亩，永田20亩……废疾受口分田40亩；寡妻妾受口分田30亩”。

——唐朝武德田令
1. （1）如果想要了解欧洲文明，同学们应选择图中哪些史料？（填序号）
3. （2）请从疆域、对世界文化的贡献两方面，归纳两个帝国的共同点。
5. （3）日本田令是哪次重要改革时期颁布的？与中国唐朝田令有什么共同点？
7. （4）综合上述材料，谈谈你对人类文明的认识。
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1. (2022九上·路桥期末) 历史学习需要对历史事件的因果关系进行分析，下列没有因果关系的一组是（）

A . 生产力提高——西欧城市重新兴起 B . 亚历山大东征——雅典民主政治达到高峰 C . 马克思主义诞生——巴黎公社建立 D . 三角贸易——英国资本原始积累

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1. (2022九上·路桥期末) “一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”下列选项与材料一致的是（）

A . “封建亲戚，以藩屏周” B . “我的附庸的附庸不是我的附庸” C . 中世纪教育“最美好的花朵” D . “城市的空气使人自由”

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1. (2023九上·温州期末) 表中的数据变化反映了当时的英国（）

英国某贵族领地被使用情况变化表

时间	佃户耕种数占比	租地农场主租用土地占比
1633年	67.7%	33.3%
1649年	58%	42%

A . 农业资本主义逐渐发展 B . 农村封建关系完全解体 C . 封建庄园制度不断巩固 D . 资产阶级革命取得成功

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1. (2023九上·三门期末) 论从史出是学习历史的重要原则之一。下列史实与结论相符的是（）

选项	史实	结论
A	屋大维创立元首制	加速罗马帝国的衰亡
B	孝德天皇大化改新	使日本成为一个资本主义国家
C	查士丁尼组织编纂法典	使奥斯曼帝国进入全盛
D	《共产党宣言》的发表	推动国际共产主义运动发展

A . A B . B C . C D . D

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1. (2023九上·三门期末) 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色。以下可以印证这一观点的史实是（）
①阿拉伯医学、哲学等领域的许多著作传向欧洲

②印度的0—9数字通过阿拉伯人传入欧洲

③中国发明的造纸术通过阿拉伯人传到欧洲

④欧洲发明的指南针经由阿拉伯人传入中国

A . ①②③ B . ①②④ C . ②③④ D . ①③④

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1. (2023九上·三门期末) “城市的空气使人自由”是中世纪时形容城市的一句谚语，主要是因为（    ）
①城市环境优美空气新鲜
②城市居民有更多的发展机会

③城市完全摆脱了封建领主的控制
④城市取得了一定程度的自由和特权

A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④

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1. (2023九上·三门期末) 下面是法兰克王国发展演变线索示意图，其中①处应填写的是（）

A . 拜占庭帝国 B . 阿拉伯帝国 C . 亚历山大帝国 D . 查理曼帝国

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1. (2023九上·上虞期末) “比较”是历史学习和研究的重要方法。日本大化改新与法兰克王国改革相比较，其共同之处是（）

A . 国家定期把土地分给农民耕种 B . 实行无条件的土地分封 C . 获得土地的人需提供兵役服务 D . 促进本国封建制度形成

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1. (2023九上·上虞期末) 历史解释是对史实的分析或判断。下列属于历史解释的是（）

A . 610年，默罕默德开始在麦加城传教 B . 645年，孝德天皇即位，年号“大化” C . 676年，新罗统治了朝鲜半岛大部分地区 D . 阿拉伯帝国的扩张促进了伊斯兰教的传播

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