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1. 响度。

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1. 如图是用木槌敲击同一音叉时，示波器在相同时间内的两幅声波图，一次重敲，一次轻敲，下列说法正确的是( )

A . 重敲时音调高，图甲是重敲时的声波图 B . 两次敲击音色相同，图乙是重敲时的声波图 C . 甲的音量比乙的音量大，甲的音调也比乙的音调高 D . 两次敲击音调、音色都相同，图乙是轻敲时的声波图

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1. 音调。

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1. 声音的三要素：人们常常将叫做声音的三要素。

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1. 音色：反映了声音的品质与特色，与发声体的材料、结构和发声方法有关。

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1. 如图所示，用钢尺做实验，探究影响声音高低、强弱的因素。
1. （1）将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听振动发出的声音；然后将钢尺一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听振动发出的声音，两次振动幅度大致相同。钢尺伸出桌边的长度越短，振动越(填“快”或“慢”)，发出声音的音调越(填“高”或“低”)。
3. （2）将钢尺紧按在桌面上，伸出桌边的长度保持不变，先拨动钢尺，使其振动的幅度小一些，再拨动钢尺，使其振动的幅度大一些。钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越(填“大”或“小”)，站在离钢尺越远的地方，听到的声音越(填“强”或“弱”)。
5. （3）实验表明：影响声音高低的因素是声源振动的，影响声音强弱的因素是声源的，听到声音的强弱还与有关。
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1. (2024七下·苍南期中) 如图所示为“探究影响音调高低的因素”的实验装置。下列说法中错误的是（）

A . 通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺的振动频率 B . 多次实验中，保持钢尺的振动振幅相同，运用了控制变量法 C . 钢尺伸出桌面的长度越长，振动得越快 D . 物体振动得快，发出的声音音调高

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1. (2024八下·海曙期中) 某学校走廊贴有“轻声慢步”的文明提示语，“轻声”描述的是声音的（　　）

A . 音调 B . 响度 C . 音色 D . 速度

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1. (2024八下·海曙期中) 我们生活在声音的世界里，下列关于声音的说法正确的是（　　）

A . 老师讲课的声音是由声带的振动产生的 B . 闻其声便知其人是根据声音的音调判断的 C . 医生用B超检查身体是利用声能传递能量 D . 有些地方禁止汽车鸣笛，目的是在声音传播途径上减弱噪声

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1. (2024八下·海曙期中) 小明喜欢吹笛子，他发现按住不同的孔时，笛子会发出不同音调的声音，学习了声现象的相关知识后，小明意识到声音与空气柱的振动有关，他和其他同学进行了以下实验。
猜想1：空气柱发声的频率可能和空气柱的横截面积有关。
猜想2：空气柱发声的频率可能和空气柱的长度有关。
为了验证上述猜想是否正确，小明和同学们找到不同规格的吸管、虚拟示波器等器材进行探究。大家选择5根吸管，堵住其中的一端对着另一端吹气，用示波器记录声音的频率。将实验所得的数据记录在表格中（吸管的长度和横截面就相当于空气柱的长度和横截面）。
实验吸管
吸管长度/cm
吸管横截面积S/mm²
频率f/Hz
1
10
5
3500
2
15
5
3146
3
10
8
3330
4
10
10
3112
5
20
5
2693
【交流分析】
1. （1）分析表格中实验吸管1、3、4的数据，可知空气柱的相同时，空气柱的横截面积越大，发声频率越低。
3. （2）为了验证猜想2，应分析表格中实验吸管为的三组数据，可得出的结论是。
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实验吸管	吸管长度/cm	吸管横截面积S/mm²	频率f/Hz
1	10	5	3500
2	15	5	3146
3	10	8	3330
4	10	10	3112
5	20	5	2693