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1. (2024·桂林模拟) 从空气中捕捉二氧化碳并转化为燃料，是实现“碳中和”的一个研究方向。我国科研团队利用催化剂MoS₂实现低温、高效、长寿命催化CO₂加氢制甲醇（CH₃OH）的工艺，甲醇是重要的化工原料，深加工后可作为一种新型清洁燃料，该化学反应的微观过程如图所示：
1. （1）甲醇是由构成的（填“分子”或“原子”）。
3. （2）该反应的化学方程式是。
5. （3）化学反应前后催化剂MoS₂的质量和不变。
7. （4）从微观角度分析，化学反应前后不发生改变的微观粒子是。
9. （5）以下说法正确的是____（填字母序号）。
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1. (2023·贵港模拟) 中国化学家侯德榜发明了将制碱与制氨结合起来的联合制碱法，又称“侯氏制碱法”。某化学兴趣小组对侯氏制碱法的产物及其性质、用途等开展项目式学习。

任务一了解“侯氏制碱法”的产物—— $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$

（1）请写出 $\text{[math]}$ 的俗称：（写一个即可）。
（2） $\text{[math]}$ 在物质的分类中属于“盐”。
任务二探究 $\text{[math]}$ 的性质—— $\text{[math]}$ 溶液呈酸性
【提出问题】 $\text{[math]}$ 溶液呈酸性的原因是什么？
【查阅资料】①溶液呈酸性，是因为溶液中存在较多的 $\text{[math]}$ 。
② $\text{[math]}$ 在水中全部解离出 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 。
③ $\text{[math]}$ 溶液呈中性， $\text{[math]}$ 对溶液的酸碱性没有影响。
【提出猜想】
猜想一：水分子单独起作用，产生较多的 $\text{[math]}$ ，使溶液呈酸性；
猜想二： $\text{[math]}$ 与水作用，产生较多的 $\text{[math]}$ ，使溶液呈酸性；
猜想三：。

（3）【实验探究】

实验操作	实验现象	结论
向试管中加入一定量的蒸馏水，滴入2滴紫色石蕊溶液	溶液呈紫色	猜想一不成立
向试管中加入一定量的 $\text{[math]}$ 溶液，滴入2滴紫色石蕊溶液	溶液呈紫色	猜想二不成立
向试管中加入一定量的 $\text{[math]}$ 溶液，滴入2滴紫色石蕊溶液		猜想三成立

（4）【解释与结论】同学们向老师请教，得知一部分 $\text{[math]}$ 和水分子作用，产生较多的 $\text{[math]}$ ，使溶液呈酸性。
【拓展与延伸】同学们在查阅资料的过程中还发现：强碱与强酸反应生成的盐溶液呈中性，强酸与弱碱反应生成的盐溶液呈酸性，强碱与弱酸反应生成的盐溶液呈碱性。
已知：①硫酸、盐酸、硝酸属于强酸；②氢氧化钠、氢氧化钾属于强碱；③醋酸属于弱酸；④氨水属于弱碱。
$\text{[math]}$ 溶液可以看成是强酸与弱碱反应生成的盐溶液。由此可推出醋酸钠溶液呈性，硝酸钾溶液呈性。
（5）任务三了解 $\text{[math]}$ 的用途——用于生产化肥
$\text{[math]}$ 属于化肥中的（选填“氮”、“磷”或“钾”）肥。
（6）化肥对农作物增产具有十分重要的作用。但是在使用 $\text{[math]}$ 作为化学肥料时，要注意不能与熟石灰混合使用，原因是（用化学方程式表示）。

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1. (2023·兴业模拟) 近年来我国航天事业迅速发展，彰显了我国科技力量的日益强大。
1. （1）某种火箭推进剂发生化学反应的微观示意图如下，该反应的产物有N₂和。
3. （2） “天宫课堂”广西地面分课堂上，某同学提问“空间站的氧气是怎么来的？”，太空教师叶光富解答是通过电解水得到，该反应的化学方程式是。太空教师王亚平将泡腾片塞入蓝色水球中，产生很多小气泡，还闻到阵阵香气。“闻到香气”说明分子具有的性质。航天员用过的水净化后可循环使用，其中利用活性炭的性可除去水中的异味和色素等。
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1. (2023·北流模拟) 提高煤的综合利用有重要意义，将煤转化为可燃性气体的微观示意图如图所示。下列说法正确的是（）

A . 物质乙、丙、丁均属于氧化物 B . 生成物丙和丁的分子个数比为1：1 C . 参加反应的甲和乙的质量比为3：4 D . 反应前后碳、氢元素的化合价不变

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1. (2023·北流模拟) 取等质量的Na₂CO₃和NaHCO₃固体分别置于两个体积相同的密闭容器中，分别一次性加入等浓度等体积的过量稀硫酸，用压强传感器测得两容器内压强随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是（）

A . 曲线a表示Na₂CO₃与稀硫酸反应过程中压强随时间的变化关系 B . 反应过程中两容器内溶液的pH均逐渐减小 C . 反应结束后，两容器中H₂SO₄的质量相等，Na₂SO₄的质量也相等 D . 反应结束后，向两容器中加入过量BaCl₂溶液，产生沉淀的质量相等

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1. (2023·北流模拟) “对比实验”是化学学习中行之有效的思维方法。某化学学习小组的同学在学完相关的化学知识后，走进实验室做了如图实验，请你参与并回答下列问题。
1. （1）通过实验A，可以说明燃烧的条件之一是。
3. （2）对于实验B，一段时间观察试管①中的铁钉明显锈蚀，试管②、③中的铁钉无明显变化。由此可以得出结论：铁生锈的主要条件是铁与水和直接接触。欲除去铁锈可用清洗。
5. （3）实验C是利用容积相同的两个软塑料瓶(均充满CO₂)、等体积的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)进行实验，根据塑料瓶变瘪程度的不同，证明CO₂和NaOH溶液中的溶质确实发生了反应，反应的化学方程式为。
7. （4）实验D的烧杯②中呈现的现象能说明分子是不断运动的。当烧杯①中液体是浓氨水时，烧杯②中的酚酞溶液由无色变为色；当烧杯①中液体换成浓盐酸，且烧杯②中液体换成滴有酚酞的NaOH溶液时，一段时间后，烧杯②中的溶液颜色的变化是。其中盐酸与NaOH溶液反应的化学方程式为。
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1. (2023·北流模拟) 工业采用电解氯化钠溶液制备烧碱。某同学取电解后的溶液进行如下探究：
1. （1）【提出问题】电解后的溶液中的溶质是什么？
  【猜想假设】(1)NaOH、NaCl；(2)NaOH
  【实验探究】取电解后的溶液，进行如下实验：
  【收集证据】实验1的反应现象为，实验2发生反应的化学方程式为。
3. （2）【实验结论】电解后的溶液中的溶质是。
5. （3）【表达交流】实验中滴加酚酞溶液的作用是。在滴加过量稀硝酸的过程中，如图①表示的是(填符号)，②表示的是(填符号)。
  【总结规律】通过探究还可以认识到：上述实验1和实验2的反应都是两种化合物在溶液中以离子的形式，通过一种相互交换成分生成另外两种化合物的方式而发生的复分解反应。
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1. (2023·北流模拟) A、B、C、D、E是初中化学常见的五种不同类别的物质。D和F的组成元素相同，A俗称纯碱，G可用于医疗急救。它们之间的反应关系如图所示：(“一”表示物质之间可以反应，“→”表示能生成：反应条件、部分反应物和生成物已省略)。
1. （1）写出A的化学式。
3. （2）写出物质D的一种用途。
5. （3）写出A与B反应的化学方程式。如图没有涉及到的基本反应类型是。
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1. (2023·北流模拟) 氧化亚铜（Cu₂O）可用作制造陶瓷着色剂（红色）、船底涂料等。现将Cu₂O和Cu的固体混合物30g放入烧杯中，加入质量分数为19.6%的稀硫酸100g，恰好完全反应。请计算：（提示： $\text{[math]}$ ）
1. （1）所加稀硫酸中溶质的质量为g。
3. （2）原混合物中Cu₂O的质量分数。
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1. (2023·北流模拟) 下列反应的化学方程式书写正确的是（）

A . 高炉炼铁： $\text{[math]}$ B . 盐酸除铁锈： $\text{[math]}$ C . 小苏打治疗胃酸过多： $\text{[math]}$ D . 铝制品耐腐蚀： $\text{[math]}$

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