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1. 深入探究，体会感情。
1. （1）农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
  我从关键词中，体会到农民对土地的。
3. （2）每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。
  我从关键词中，体会到三黑对土地的。
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1. 结合诗歌《三黑与土地》题目思考，为什么要先写农民对待土地的态度，再写三黑呢？（）

A . 由面到点，是诗歌的基本写法。 B . 三黑是众多农民中的一位，所有农民都和三黑一样，热爱土地，憧憬新生活。

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1. 填空
1. （1）数一数，《三黑和土地》这首诗一共有小节。
3. （2）读《三黑与土地》我发现：第 1～3 小节，第 4～15 小节。（选一选）
  A、写了三黑有了自己的土地之后的那种欣喜之情
  B、总写农民得到土地之后的喜悦
5. （3）诗《三黑与土地》中“”这句话能概括出农民对土地的感情。
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1. 下列不是比喻句的一项是（）

A . 活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 B . 恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试。 C . 耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。 D . 这么松散的地，简直是一张软床。

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1. 下列词语书写有误的一项是（）

A . 顺溜 B . 闺女 C . 乔麦 D . 笑嘻嘻

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1. 下列加点字的注音有误的一项是（）

A . 是咸是甜（xián） B . 土疙瘩（gā） C . 蹚坏了庄稼（tāng） D . 蝈蝈儿（guō）

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1. 给老人留影并向“感动中国”推荐老人。
1. （1）如果你是课文的采访者，你会给老人留影。
  ①照片的背景：
  
  ②照片中老人的姿态、神情：
3. （2）向“感动中国”推荐老人。
  ①入选主题：这是一个关于的故事。
  ②入选理由：
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1. 精读课文《青山不老》。完成任务：想一想，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的？
1. （1）选择阅读材料。为了完成任务，我们应该重点关注课文中的哪些段落？（）
3. （2）阅读成果：选一选，在思维导图的括号里填上恰当选项的序号。
  A．女儿三番五次接他遭拒 B．直接描写：大风肆虐“怪物”盘踞
  C．五位老汉离世 D．早晨：进沟、上山
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1. 精读课文《青山不老》。完成任务：想一想，这位老人创造了怎样的奇迹？
1. （1）选择阅读材料。为了完成任务，我们应该重点关注课文中的哪些段落？（）
3. （2）阅读成果：第1自然段写景的用意是什么？（）
5. （3）阅读成果：数说“奇迹”。
  运用这些数据的好处是什么？
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1. 课文为什么以“青山不老”为题？下面说法不恰当的一项是（）

A . “青山不老”是指老人种下的这片青山，以及他崇高的精神、高贵的品质会世世代代流传下去，永远“不老”。 B . “青山不老”是文章的“文眼”，既深化了主题，又使人物精神变得具体可感。 C . “青山不老”饱含着作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。 D . 山林蓬勃的生命力，将长久地造福人类。

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