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1. (2023七上·福田期末) 在陕西西安章台出土的秦朝地方官府向朝廷上奏文书时用的封泥（在捆绑简牍的绳端处封上粘土，上盖印章），其中有许多“上郡”“代郡”等郡名和“蓝田”“下邦”等县名。而《秦律》明确规定，地方有事奏请（）

A . 诸侯受命管理土地和人民 B . 中央与地方组成政治联盟 C . 地方政府直接听命于朝廷 D . 修筑了贯通全国的道路

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1. (2023七上·潮阳期末) 随着历史发展，“大一统”的内涵逐渐丰富，“大一统”的观念深入人心。阅读材料，回答问题。

材料一：地图观史

材料二史料说史

秦半两钱

内蒙古赤峰、陕西临潼等地均有出土

衡器八斤铜权

陕西西安、咸阳、临潼等地均有出土

说明：史料主要包括文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。

材料三由于夏商西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的政治行为并列存在的，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。在此过程中，在经历过战争重重洗礼后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权的飞跃。

——黄朴民《从分裂到统一》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析图一到图二的历史发展趋势，并说明原因。
（2）材料二所示图片属哪种类型的史料？它们见证了秦朝巩固统治的哪两项措施？
（3）根据材料三，指出中国先秦至秦朝时期“大一统”内容变化。

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1. (2023七上·茂名期末) 历史不仅是一种知识，更是一种智慧。阅读材料，完成下列要求

材料一

主父偃说（劝说）上曰：“……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之（建立侯国）。”于是上从其计。

——《汉书·主父偃列传》

材料二中国古代史大事年表（节选）

时间	事件
公元前1046年	武王伐纣，建立西周
公元前1046年	西周实行分封制
春秋时期	诸侯争霸
公元前356年	商鞅主持变法
公元前256年	李冰主持开凿都江堰
公元前221年	秦灭六国，统一天下
公元前221年	秦始皇创立中央集权制度
公元前207年	秦朝灭亡
5世纪末	孝文帝改革

——摘编自部编版《中国历史七年级上册》

（1）材料一的图表反映了西汉初年中央面临着怎样的问题？结合所学知识，指出汉武帝为此采取了什么措施？
（2）阅读材料二，选择表格中至少两个相互关联的事件，提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：参考示例，观点明确，史论结合，条理清楚。不得照抄示例。）
【示例】
事件：诸侯争霸；秦灭六国，统一全国
观点：统一是历史的发展趋势。
论述：春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，在争霸过程中促进了局部统一和民族交融，为秦统一创造了条件。公元前221年秦灭六国，结束了春秋战国以来长期混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
结论：综上所述，统一多民族国家的创建和巩固是我国历史发展的主旋律。

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1. (2023七上·期末) 阅读下列材料，回答问题。
材料秦汉时期历史大事记（部分）
1. （1）根据材料并结合所学知识，写出表格①②处的相应内容。
3. （2）根据材料，拟定一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，逻辑通顺）
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1. (2023七上·期末) 历史地图蕴涵丰富的历史信息。下列三幅地图反映的历史发展趋势是（）

A . 王室衰微．春秋争霸 B . 七雄并立．鹿死谁手 C . 大浪淘沙，分久必合 D . 烽火连天，民不聊生

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1. (2023七上·期末) 下列历史事件或历史现象按其出现的先后顺序排列正确的是（）
①秦灭六国②西汉建立③东晋灭亡④文景之治

A . ①②③④ B . ①②④③ C . ②①④③ D . ④①②③

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1. (2023七上·期末) “到秦朝，‘中国’二字有了具体的表现，它代表着一个庞大的帝国和它的土地、人民”。材料中的‘帝国’存在于：（）

A . 公元3世纪前期 B . 公元前3世纪后期 C . 公元2世纪后期 D . 公元前2世纪前期

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1. (2023七上·期末) 中国历史上第一个王朝是朝，我国历史上第一个统一的多民族的封建国家是朝。

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1. (2024七上·期末) 时空观念是历史学科的核心素养之一。秦国完成统一大业、建立秦朝的时间大致位于（）

A . A B . B C . C D . D

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1. (2023七上·期末) 阅读材料，回答问题。
材料一：
材料二：
材料三：十六国时期，各国彼此攻战……4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域。氐族贵族深受汉族文明影响，苻坚汉文化修养很高。苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革。他们整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，还大力兴办学校，提倡儒学。
——摘自人民教育出版社《中国历史七年级上册》
1. （1）根据材料一并结合所学，在中国古代政权更替示意图中填写出字母A、B、C所代表的政权名称。
3. （2）根据材料二，概述秦发展经历的三个局面。
5. （3）根据上述三则材料并结合所学，总结在统一多民族国家形成过程中的推动力量。
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