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  • 1. 参与下面的语言品析活动,品味阿城作品语言简洁凝练的风格。
    1. (1) 用红笔圈出下面语段中的动词。

      首领稳稳坐在马上,笑一笑。那马平时并不觉雄壮,此时却静立如伟人,晃一晃头,鬃飘起来。 首领眼睛细成一道缝,先望望天,满脸冷光一闪,又俯身看峡,腮上绷出筋来。汉子们咦咦喂喂地吼起来,停一刻,又吼着撞那回声。声音旋起来,缓缓落下峡去。

    2. (2) 上面语段中的动词表现出描写对象的什么特点?

      首领:

      马:

      汉子们:

    3. (3) 分析作者在这段文字中所用动词的特点。
    4. (4) 用上面的方法探究课文用词遣句的特点,写出你的发现。
  • 1. 探究笔记小说的特点。
    1. (1) 笔记小说是中国古典小说的一种,初中阶段我们已经学过多篇。回顾已学课文,完成下面的表格,探究笔记小说的特点。

      表2-5 笔记小说的特点探究

      角度

      《咏雪》

      《卖油翁》

      《狼》

      篇幅

      短小

      选材

      屠户与狼斗智斗勇的故事

      情节特点

      故事简单,但有波折,主要围绕屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼展开

      刻画人物的手法

      用寥寥几笔描写人物的动作、神态,运用对比手法衬托人物形象

      ⑨(探究结果)

    2. (2) 《溜索》是一篇笔记小说。根据上表,你认为《溜索》继承了中国古代笔记小说的哪些特点? 结合小说内容进行阐述。
  • 1. [映衬中的人物]小说把人物放在怒江的环境中进行塑造,又通过映衬的手法凸显人物形象。快速浏览全文,借助“知识卡片”,按步骤完成下面的学习任务,探究映衬手法的表达效果。

    知识卡片

    映衬是指把两种相反或相对的事物或意思并列在一起,使之形成鲜明对照的一种修辞手法。映衬一般有正衬和反衬两种形式。

    1. (1) 文章不仅从多方面写了怒江大峡谷的险峻,还用大量笔墨写了牛、鹰、马等物象,请在课文中画出相关语句。
    2. (2) 总结课文运用映衬手法的表达效果。
  • 1. [场景中的人物]文中瘦小汉子的溜索场景写得极为精彩,如果用电影镜头来表现这一场景,你会怎么设计景别?阅读“知识卡片”,了解景别,完成设计。

    知识卡片

    景别是指镜头摄取场景画面的范围或被摄主体在画面中所占的比例。景别一般可分为五种,由近至远分别为特写、近景、中景、全景、远景。

    ①特写,摄取人物肩部以上的头像或某些被摄对象细部的画面。

    ②近景,摄取人物胸部以上部分或物体局部的画面。

    ③中景,摄取人物膝盖以上部分或场景局部的画面。

    ④全景,摄取人物全身或场景全貌的画面。

    ⑤远景,摄取比较开阔的场景和场面。

    ——根据张会军《电影摄影画面创作》整理

    表2-4景别设计

    镜号

    景别

    画面内容

    设计理由

    (1)

    全景

    瘦小汉子站起来,向峡下弹纸烟

    瘦小汉子是人群中第一个站起来准备溜索的人,用全景可以使站起来的他与蹲着的其他汉子形成对比,表现瘦小汉子面对溜索的从容

    (2)

    纸烟飘飘悠悠,不见去向

    (3)

    瘦小汉子迈着一双细腿

    (4)

    瘦小汉子走到索前,扯出一个角框,身体一跃,腿已

    入套

    (5)

    瘦小汉子脚一用力

    (6)

    瘦小汉子飞身离岸,嗖的一下小过去,腰上的绳子弯弯划过峡顶

    (7)

    大鹰在瘦小汉子身下十余

    丈处移来移去

  • 1. 《溜索》处处通过叙述者“我”的观察和感受来写,但从头到尾没有出现“我”字。阅读下面的语段,按步骤探究小说隐藏“我”的叙述效果。

    战战兢兢跨上角框,首领吼一声:“往下看不得,命在天上!”猛一送,只觉耳边生风,聋了一般,任什么也听不见,僵着脖颈盯住天,倒像俯身看海。 那海慢慢一旋,无波无浪,却深得令人眼呆,又透远得欲呕。 自觉慢了一下,急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成,磨得赛刀。 手划出血来,黏黏的反倒抓得紧索。 手一松开,撕得钻心一疼,不及多想,赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上,自然顾不到,命在天上。

    1. (1) 请在选段中补上省略的“我”字。
    2. (2) 把补上“我”字的语段与原文进行比较,体会两者表达效果的不同。
    3. (3) 结合内容分析原文省略“我”字的原因。
  • 1. 预学一请根据课文内容,完成下面的小说人物档案。

    小说人物——孔乙己

    外貌特征:

    典型事件:

    人物印象:

  • 1. 导学二科乙己在笑声中出场,在笑声中喝酒,在笑声中离场。请找出小说中写众人笑的语段,认真研读,完成下面的学习任务。
    1. (1) 下面是关于“孔乙己的处境”与“众人的笑”之间关系的图示,请先选出正确的一项,再用一句话表述它们之间的关系。

      我选()。

    2. (2) 《孔乙己》并不是喜剧,但小说中各色人等都在笑。填写下表,完成对“笑”的研读。

      表2-1各色人等的“笑”

      人物形象

      “笑”在小说中的艺术效果

      小伙计

      无聊,麻木,冷酷

      酒客

      掌柜

      小孩子

  • 1. 导学三在九年级上册《我的叔叔于勒》中,我们学习了叙述视角,明白了用不同的叙述视角讲同样的事件会有不同的面貌,从而产生不同的理解。《孔乙己》的叙述视角同样独具匠心,请完成下面的学习任务。
    1. (1) 小说以酒店小伙计的视角讲故事,将人物的活动范围限制在咸亨酒店里,在小说人物、叙述者、作者之间形成了多层“看”与“被看”的关系。请结合“助读材料”,根据你的理解,分析小说中“看”与“被看”的关系。

      “看”孔乙己。

      ②叙述者(小伙计)“看”

      ③作者透过叙述者的叙述“看”

      助读材料

      用第一人称写法说孔乙己,篇中的“我”就是鲁迅自己,这样写未尝不可,但是写成的小说会是另外一个样子,跟咱们读到的《孔乙己》不一样。大概鲁迅要用最简单的方法,把孔乙己的活动的范围限制在酒店里,只从孔乙己到酒店喝酒这件事上表现孔乙己。 那么,能在篇中充当“我”的唯有在场的人,在场的人有孔乙己,有掌柜,有其他酒客,都可以充当篇中的“我”,但是都不合鲁迅的需要,因为他们都是被观察、被描写的对象。对于这些对象,须有一个观察他们的人,可以假托一个在场的小伙计,让他来说孔乙己的故事。

      ———叶圣陶《揣摩》

    2. (2) 小组合作,每人选择一个视角讲述这个故事,其他组员按表格提示做记录,最后分析小说以酒店小伙计视角讲述故事的效果。

      表2-2叙述视角

      小组成员

      视角

      讲述的内容

      未讲述的内容(与原文比较)

      以酒店小伙计视角讲述故事的效果

      孔乙己

      掌柜

      酒客

      全知视角

  • 1. 导学一从下面的专题中任选一个(也可自拟),仿照示例,写一段赏析文字。

    专题:①孔乙己的两次付钱动作;②孔乙己的两次争辩;③掌柜和酒客的对答;④“大约”与“的确”的矛盾。

    【示例】

    “掌柜的四句话"赏析

    “孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢!”“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”“孔乙己还欠十九个钱呢!”“孔乙己还欠十九个钱呢!”

    这四句话有时间间隔,分别是在中秋前两三天、将近初冬的一天、年关和第二年的端午说的。不管时间如何推移,掌柜始终记着孔乙己欠下的钱。第一句虽然表达了两层意思,但重点在“还欠十九个钱呢!”上。第二句中掌柜虽然在问孔乙己,但他不需要孔乙己回答,而是马上转换话题,改用语气强烈的祈使句,向孔乙己讨债。这两句话体现出掌柜希望孔乙己还钱的迫切心理。第三、第四句均为感叹句,表达出掌柜对孔乙己欠钱不还的不满和怨恨心理。掌柜的凉薄、冷酷就刻在这四句话中。

  • 1. 预学二鲁迅给小说人物取名看似信手拈来,实则大有深意。那么,鲁迅给本篇小说人物取名“孔乙己”有何深意?
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