1. (2023九上·江都月考) 请你参加以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，并按要求完成下题。

1. 学校话剧社准备将《三顾茅庐》改编成课本剧。请你帮社长小文将剧本补充完整。

【三顾茅庐——课本剧说明】

人物：刘备、关羽、张飞、诸葛均、诸葛亮、童子

道具：帽子、扇子、马鞭、茶杯

序幕：一段优美的笛声

【镜头一】

旁白：玄德策马前行，不数里，遥望卧龙冈，果然清景异常。后人有古风一篇，单道卧龙居处：“……修竹交加列翠屏，四时篱落野花馨；床头堆积皆黄卷，座上往来无白丁……庐中先生独幽雅，闲来亲自勤耕稼；专待春雷惊梦回，一声长啸安天下。”玄德心想，方今天下大乱，四方云扰，见卧龙，求安邦定国之策耳……

张飞：诸葛亮不过一介村夫，值得大哥你亲自去请吗？找个人绑了就成！

刘备：                 

关羽：               

刘备：三弟，你得答应我不再无礼，否则今天你便不用再去了。

张飞：（                  ）我不开口便是。

(三人骑马前往隆中)

【镜头二】

童子：先生不在家。

刘备：先生何去？

童子：踪迹不定，不知何处去了。

刘备：何时归？

童子：三五日，或十数日。

(刘备惆怅不已，叹气)

【镜头三】

刘备：令兄在庄否？

诸葛均：昨暮方归。(顾自离开)

刘备：今日侥幸得见先生矣！

张飞：这人太无理了！引我等到庄也不妨，怎么自己先走了！

刘备：大家都有自己的事情，不可以勉强人家。

【镜头四】

童子：先生正在睡觉。

刘备：（                ）

张飞：                            

刘备：休得无礼！

诸葛亮：不知刘皇叔到来，很是抱歉，皇叔所为何事？

刘备：想请先生出山，助我一臂之力。

……

(哭泣，下跪)

诸葛亮：(跪下，扶住刘备)                     

刘备：多谢先生。(哭泣)

诸葛亮：皇叔请起。

(音乐起)

旁白：刘备的真诚、谦虚、仁厚最终感动了诸葛亮，有了诸葛亮这个军师，刘备如鱼得水，最终形成三国鼎立的局面。

【剧本交流会】

话剧社指导老师看了话剧社的剧本后，和小文展开以下对话。(请你将对话填补完整)

老师：与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要，我觉得以上四个镜头你可以删去一个。

小文：我决定删去镜头①             ， 因为②            

老师：原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明。镜头一的旁白可以再改下哦。

小文：我也这么觉得，老师你看我改成这样如何？③                          

1. 联系括号中加点词的意思，解释下列句子中的加点词。

1. 课文 《三顾茅庐》 的篇幅不长，人物个性却十分鲜明。结合课文内容，完成下面的任务。

1. *《三国演义》中的诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已，被后世奉为集“智”和“忠”于一体的理想人格。但鲁迅在《中国小说史略》中却评价《三国演义》“至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖”。请课外阅读《三国演义》，你对书中诸葛亮的形象有何评价？请以《三国演义》中的相关情节佐证你的观点。

1. 课文《三顾茅庐》的内容为“三顾茅庐”的第三顾。在三顾茅庐之前，有司马徽、徐庶的三荐诸葛。三顾茅庐分别为“初顾茅庐，孔明出门”“再顾茅庐，途遇风雪”三顾茅庐，孔明高卧”，其间刘备还多次将诸葛亮的朋友、兄弟误认为诸葛亮。这些情节的设置，起到了烘托诸葛亮形象的作用。请阅读《三国演义》第三十七回《司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐》和课文，仿照说书人的叙述方式，从这个故事中选一个片段说给同学听，并请同学评价。

同学的评价：

知识卡片

说书是一种非常古老的传统曲艺形式，大约起源于宋代。《水浒传》《三国演义》等小说都受到了说书的影响。袁阔成、单田芳、刘兰芳、田连元等都是著名的评书(说书的一种)大师，你可以观看他们的说书片段并尝试模仿创作。

学习任务三人物评析

1. 阅读《三国志》中的《隆中对》选段，完成文后的讨论。

隆中对(节选)

【晋】陈寿

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”

亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

小文：“三顾茅庐”的故事在《隆中对》中以“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见”这寥寥数语带过，而在《三国演义》中，被演绎成一个生动曲折的故事，特别吸引人。

小语：对同一历史事件的叙述，为什么史书和小说会有这样的差异？

小文：①

小语：原来写作内容与文体息息相关。我在《三国演义》中，除了看到《三国志》中《隆中对》内容的摘录，还看到了诸葛亮的《出师表》和成语故事“程门立雪”的影子。对于这样的现象，你怎么看？

小文：我认为《三国演义》不是对《三国志》的简单改写，而是再创作。这样的写法给我们的写作带来启发：②

1.  请认真研读课文，按要求自主或合作完成学习任务，并填写下面的评价表。

表6-3学习任务完成情况评价表

任务名称	自主完成/合作完成	小组评价	自我评价
学习任务一文意疏通
学习任务二前情回顾
学习任务三人物评析
学习任务四笔法比较
学习任务五观点碰撞

1. 联系语境，选择合适的成语填在横线上。

犬马之劳 经世奇才 思贤若渴 簞食壶浆 茅塞顿开

1. (2022九上·南京期中) 下列文学文化常识表述正确的一项是（　　）