A．好奇，往往是发现真理的第一步
B．好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。
C．好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有因年龄、性别而产生的差异，当然这些区分和差异不太明显。
D．好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在探究过程中因太执着而迷失自我。
A：
B：
C：
D：
我们小组的观点：
E：
F：
G：
明确观点之后，怎样论述才能凸显自己的观点呢？创作从仿写开始。请先阅读下面的示例分析，然后选择观点进行仿写。
[示例]《敬业与乐业》片段：
观点：有业是必要的。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧 ， 难矣哉！”(引用能证明观点的名言)孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲 ， 独独对于这两种人便摇头叹息说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医 ， 唯有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。(展开分析，与观点建立因果联系)
唐朝有一位名僧百丈禅师 ， 他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事 ， 一日不吃饭。”(再引用一句能证明观点的名言)他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了。这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。(列举事例)
我征引儒门、佛门这两段话 ， 不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。(回扣观点)
[写作]我选择的观点是：
[材料一]
教育部于2018年4月20日发布《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》，要求各地教育行政部门迅速组织中小学开展一次全面排查，集中组织开展专题教育，严格规范学校日常管理，推动家长履行监护职责，切实做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作。同时还印发了《致全国中小学生家长的一封信》。
[材料二]
“防迷网”三字文
互联网，信息广，助学习，促成长。
迷网络，害健康，五个要，记心上。
要指引，履职责，教有方，辨不良。
要身教，行文明，做表率，涵素养。
要陪伴，融亲情，广爱好，重日常。
要疏导，察心理，舒情绪，育心康。
要协同，联家校，勤沟通，强预防。
你如何看待教育部的上述举措？你对《“防迷网”三字文》有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章，不少于600字。
写作助手
⑴可以从社会学校、家庭等角度思考，也可以从成人、孩子等角度反思。
⑵深入思考，确定观点， 然后用简洁的语言明确地表达出来。
⑶可以围绕观点列出提纲，体现论证思路。
⑷联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据。
李老师 | 在保证学习成绩的前提下，适度玩游戏是可以的。 |
家长张女士 | 我们的孩子必须彻底远离游戏！ |
某日报记者 | 电子游戏正在摧毁中国青少年一代！ |
可参考以下步骤：
⑴确定读者：确定读者有助于增强说服力。这篇文章你准备写给谁看？(谈游戏色变的父母、强调学习的老师、沉迷游戏的同学……）
我的读者：
⑵明确观点：小组讨论，明确观点，联系当前现实和生活体验，谈谈这一观点的合理性。
我们的观点：
合理性：
⑶头脑风暴：罗列能够支撑观点的素材。(新闻事件、身边故事、名人言论、相关数据……）
⑷仿写实践：以本单元中的一篇课文为借鉴对象，仿照其论证结构，运用其凸显观点的方法进行写作。
这些题目可供参考：《爱游戏与恨游戏》《就被禁止玩游戏致尊敬的妈妈》《论电子游戏》《不可能远离游戏的三个原因》……
⑸收集意见：完成写作后，邀请同学阅读初稿，记下他的读后感言和修改建议。
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