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  • 1. 阅读下面文言文,完成题目。

    【甲】北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;而飞,其翼若垂天之云。是乌也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,扶摇而上者九万里,去以六月者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪? 其视下也,亦若是则已矣。

    (选自《庄子·逍遥游》)

    【乙】俄而希有鸟①见谓之曰:“伟哉鹏乎,此之乐也。吾右翼掩乎西极,左翼蔽乎东荒。跨蹑地络,周旋天纲②。 以恍惚为巢,以虚无为场。 我呼尔游,尔同我翔。”于是乎大鹏之,欣然相随。 此二禽已登于寥廓③而斥鷃之辈空见笑于藩篱④。 

    (节选自李白《大鹏赋》)

    【注释】①希有鸟:中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络,周旋天纲:跨越疆域的界限,盘桓上天的纲维。③寥廓:辽阔的天空。④藩篱:本义指篱笆,这里指认识事物的局限。

    1. (1) 解释下列加点的词。

      而飞

      ②去以六月者也

      俄而希有鸟见谓之曰

      ④于是乎大鹏

    2. (2) 用“/”给文中画波浪线的句子断句。 (限断两处)

      此二禽已登于寥廓而斥鷃之辈空见笑于藩篱

    3. (3) 用现代汉语翻译下列句子。

      ①抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。

      ②于是乎大鹏许之,欣然相随。

    4. (4) 甲文主要展现了大鹏怎样的形象? 乙文用什么手法展现了大鹏怎样的形象? 请作简要分析。
  • 1. 导学三[情理感悟]小组成员对文章内容进行了讨论,请你一起参与,将感受和对文章的理解写在相应的横线上。

    小明:读了《北冥有鱼》,我对庄子所说的“逍遥游”三个字产生了兴趣,这个选段怎么能突出原来的题目“逍遥游”的含义呢?

    小红:关于这个问题,我是这样理解的: , 所以鲲鹏是逍遥自由的。

    小文:你说的有道理,鲲鹏是一种自由的象征,但是我觉得鲲鹏哪怕飞得再高也不算真正的逍遥自由,因为它是“有所依托”的,文中的一些句子也有这样的意思,比如:

    老师:你们对文章主旨的认识都有一定的道理,有兴趣的话可以去阅读《逍遥游》的全文,读完全文,你们会有更全面的认识。

    小涵:读了《庄子与惠子游于濠梁之上》,我很好奇这场“濠梁之辩”到底谁才是最后的胜利者。

    小明:根据辩论中“后息制胜”的原则,我觉得是庄子胜利了,因为 。

    小美:我也觉得是庄子胜利了,但是我的理由不同,我觉得庄子的论辩很巧妙,他用了“以子之矛攻子之盾”的辩论方法,比如

    小红:是的,我还很喜欢庄子最后的论辩,他明明知道惠子问“子非鱼,安知鱼之乐”是就认识能力而言的,不是就知道的方式而言的,他却玩了语言游戏,故意把“安”理解为“在哪里”,从而得出“知之濠梁之上”的结论,真的是机智敏捷。

    小文:其实这属于偷换概念和转换命题,并不是严肃的论辩,属于诡辩。与这些相比,我更喜欢庄子“知鱼之乐”的言论,这里可以看出庄子 的性格特点。

    老师:说得真好! 尽管“人乐鱼亦乐”的故事是庄子的艺术创作,纯属主观精神世界的自我满足,但整则故事高度的艺术性却感染着古今读者。今天,还有不少景观运用了“庄子知鱼”的典故。例如杭州玉泉有两副对联分别是“鱼乐人亦乐,未若此间乐”和“泉清心共清,安知我非鱼”。

  • 1. 导学二 [故事再现]

    ①北冥有鱼→②化而为鸟→③天之苍苍

    1. (1) 《尔雅·释鱼》中解释“鲲,鱼子”,《注》:“凡鱼之子名鲲。”但是庄子的“鲲”却是 的。
    2. (2)  根据庄子的描写,请概括出“鹏”的三个特点。
    3. (3)  熟读课文《庄子与惠子游于濠梁之上》,复述故事,并按要求完成下面的证明题。

      庄子说:哇,我感觉到鱼很快乐呦。

      惠子说:因为  ,所以

      庄子说:因为,所以 。

      惠子说:因为,所以。因为 ,所以       。

      庄子说:因为你问我在哪里知道鱼很快乐这件事,所以你是已经知道了我知道鱼快乐这件事,那我现在告诉你,我在濠水的桥上知道鱼快乐这件事。

  • 1. 阅读《北冥有鱼》,回答问题。
    1. (1)  作者笔下的“鹏”是个什么样的形象?
    2. (2) “鲲鹏”可高飞九万里,能从北海飞到南海,但必须借助“海运”“扶摇”,意在说明什么?
    3. (3)  本文善于通过一个个形象生动的比喻、夸张来说理,请结合文章内容举一例

      具体说明。

  • 1. 文言文阅读

    【甲】北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也,怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。

    【乙】穷发之北,有冥海者,天池也。有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。有鸟焉,其名为鹏,背若泰山,翼若垂天之云,抟扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。斥鹚笑之曰:“彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚适也?”此小大之辩也。

    1. (1) 下列加点字的意思相同的一组是(    )
    2. (2) 把画线句子翻译成现代汉语。

      ①绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。

      ②此小大之辨也。

    3. (3) 结合文段简要分析鹏和斥鴳的形象。
  • 1. (武汉期末)下列表述不正确的一项是( )
    A . 《大道之行也》中的“大道”和“大同”都是当时人们头脑中的理想境界,两个词中带有明显的理想色彩,寄托着人们对未来生活的美好向往。 B . 《北冥有鱼》中写到野马、尘埃由生物“以息相吹”与大鹏的海运将徙这些不同的景象,意境广大,同时形象地说明任何事物都有所凭借。 C . 《茅屋为秋风所破歌》写于安史之乱尚未平定之时,诗人杜甫由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难,长夜难眠,感慨万千,写下了这首脍炙人口的诗篇。 D . 《庄子与惠子游于濠梁之上》一文以庄子和惠子的认知态度的对比,反映了庄子对于顽固不化的惠子的鄙视,表现了庄子高洁的人生情怀与惠子庸俗的人生态度。
  • 1. 其色邪《北冥有鱼》:
  • 1. 《齐谐者,怪者也《北冥有鱼》
  • 1. 北冥有鱼 《庄子》

    有鱼,其名为鲲。鲲大,不知其几千里也;为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;飞,其天之云。鸟也,海运则将南冥。南冥者,天也。《齐谐》者,者也。《谐)之言曰:“鹏之徙于南冥也,水三千里,上者九万里,去六月者也。”野马也,尘埃也,生物之息相吹也。天之苍苍,其正色邪?远而无所邪?也,亦若则已矣。

  • 1. (2023八下·广东期末) 阅读下面的文段,回答问题。

    北冥有鱼

    北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。

    庄子与惠子游于濠梁之上

    庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

    1. (1) 下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )
    2. (2) 把文中画线的句子翻译成现代汉语。

      ①野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。

      ②子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!

    3. (3) 下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )
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