（1）  朗读《〈诗经〉二首》，反复地朗读下面的句子，留意加点的词语，体会朗朗上口的美感。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉 ， 辗转反侧。

蒹葭苍苍 蒹葭萋萋 蒹葭采采

（2） 《诗经》中有的诗押韵，而且有时不止押一韵。以《蒹葭》为例，先在文中圈出韵脚，再朗读全诗，体会押韵带来的美感。

《蒹葭》中的韵脚有 。 

（3） 《诗经》中的诗大多四字一句，两字一顿，注意该细节并朗读全诗。从字音、节奏两个方面为自己的朗读打分。

字音☆☆☆☆☆

节奏☆☆☆☆☆

（1）  “荇菜”与“蒹葭”。

参差的荇菜，苍苍的蒹葭，为我们打开了一个诗的世界。请和我们一起，走进诗的现场。

小文：你们发现了吗？ 两首诗中都反复出现了两种植物，那就是荇菜与蒹葭。

我：是的，就拿《蒹葭》来说，“蒹葭”在诗中的出现呈现了这样的规律：  。

小明：哦，这就是《诗经》多采用的“重章叠句”的形式。

小文：这种形式会不会显得诗的内容重复、拖沓呢？

小明：我觉得不会，因为从内容上说，诗中每一章的意思是有变化的。 比如《蒹葭》中的“在水一方”“宛在水中央”“在水之湄”“宛在水之沚”，地点的变化构成了一幅流动的画面。

我：是的，在《关雎》中，也有这样的例子，比如  。

这些富于变化的内容使诗意静静流淌。在朗读《关雎》时，“重章叠句”的形式带给我这样的感受：。

小文：“重章叠句”带来了活灵活现的生活场景，富有民歌民谣的“国风”气息！

（2）  “淑女”与“伊人”。

在采摘荇菜的现场，在蒹葭丛生的水岸，两个美丽的身影浮现，一位是“淑女”，一位是“伊人”。请根据“任务指南”自选角度，展开小组研讨，并将研讨结果写在“小组报告”中。

小文：两首诗中的“淑女”和“伊人”，都带给人美的感觉，你更喜欢哪一个形象？

小明：我更喜欢内外兼修的“窈窕淑女”。

小文：相比之下我更喜欢“伊人”。我看不清“伊人”的样子，也不知道“伊人”是谁，可“所谓伊人，在水一方”仍然成了经典名句，带给人们美的享受。这是为什么呢？

小明：那就让我们组成“伊人”组和“淑女”组，来分别探讨一下吧。嘿，你们加入哪一组？

我：我加入（      ） 组，我们的组员有（      ） 。

“淑女”组任务指南

1“君子”和“淑女”这两个称谓是不是别有意味？ 可以据此展开思考。

2“君子”对“淑女”的追求过程既惆怅又快乐，你怎么看这种有点矛盾的情感？

3写一个富有魅力的形象，可以实写，也可以虚写。文中有虚写的追求过程吗？ 你怎么看存在于想象中的追求呢？

4期待你富有创见的其他发现。

“伊人”组任务指南

1感受“伊人”的魅力，首先要理解诗的意思，看看诗中“伊人”的追求者是怎样追求“伊人”的。

2发挥你的想象。想象中，你听见了什么？ 你又看到了什么？ 你仿佛能触摸到什么？

3那些无比渴望却又永不止步的追求，可以是对爱情，也可以是对其他事物。展开多角度的思考，诗就变得更有趣了。

4期待你独到的发现和见解。

小组报告（      ）

（1） ，波撼岳阳城。

（2） ，在城阙兮。

（3） ，胡为乎泥中？

（4） 青树翠蔓，，参差披拂。

（5） 好朋友要远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别略显伤感，不妨用《送杜少府之任蜀州》中的诗句：

“，”更显豪迈。

（6） 《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻求的诗句是：溯洄从之，道阻且长。，。

（1）  诗中与“为霜”关联，表明时间变化的词语是哪两个？

（2）  《经典常谈》中指出“歌是诗的源头，歌谣以表情为主，翻来覆去将情表到家就行”，此诗翻来覆去所表达的“情”是什么？

（1） 默读两首诗，在横线上补写相应诗句。

（2） 这两首诗都吟咏了个人的情感追求。《关雎》记叙了男子对“”思慕、追求的过程，表达了对美好爱情的向往；《蒹葭》摹写了主人公左右求索、反复寻找“”的行动，抒发了。

（3） 《关雎》一直深受人们的喜爱，很多人都用现代的表达方式对它进行了创造性的翻译，下面是对第一章两句的两个版本的翻译，请你参考、模仿，任选《关雎》中其他连续的两句进行翻译，做到句式整齐，韵律和谐。

版本一：雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。

版本二：雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。

（1） 任务一：请把为本次“经典阅读成果展”拟写的宣传标诏补充完整。

读经典作品，。

（2） 任务二：为体现经典阅读对初中生成长的影响，三个展区名字都取自古诗。初一展区名为“小荷”，出自“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，表示初一学生阅读广泛，崭露头角；初三展区名为“星汉”，出自“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，表示初三学生腹有诗书，各自精彩。请仿照以上句式，把与初二展区有关的信息补充完整。

初二展区名为，出自，表示。

（3） 任务三：根据《经典常谈》，在下表横线上填入合适的选项，使主要内容与书目相符。                                                                                                               

展览卡片：《经典常谈》阅读推介
书目	主要内容
《说文解字》	①
《战国策》	②

A.这部书包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话，是中国最古的记言的历史书。

B.作者早年游历各地，搜得大量史料。后担任太史令和中书令，著述历史。他在书中据事实录，使善恶自见，完成这部纪传体通史。

C.这是一部划时代的字书，收录九千个汉字，意在帮助人通读古书，让后人可以溯源沿流，并提供了研究字形、字音、字义的依据。

D.由于各诸侯国关系紧张，战争频繁，担负外交的策士受到重用。策士们拥有广博的知识和微妙的机智，他们的言辞被此书收录。

（4） 任务四：根据《经典常谈》中《诗经第四》的内容，请从以下课文中选一篇，谈谈你对“赋”、“比”、“兴”任一手法的理解。

①《关雎》    ②《蒹葭》    ③《陌室铭》

（1） 蒹葭苍苍，。所谓伊人，。（《诗经·蒹葭》）

（2） ，。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3） 是故，，故外户而不闭。是谓大同。《礼记·大道之行也》

（4） 《小石潭记》是我国唐代散文家柳宗元贬谪水州时所作的游记，语言极为精练优美，如“，”借助鱼儿巧妙设喻，侧面写出了潭水的清澈纯净。

（5） 杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人，他们都通过反映时代和社会的苦难，在可怜的生存状态与卑微的人生处境中散开高贵博大的心，他们的诗歌赢得了千年后的感动。“，！风雨不动安如山。”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）写出了一个贫穷衰弱的老者与一颗热情奔腾的诗心：“，。”（白居易《卖炭翁》）用浅近的语言表现悲痛的画面和深刻的思想，有力刻画了卖炭翁的矛盾心理，使人触目惊心。

（1） 诗中与”未霜”关联，表明时间变化的词语是哪两个？

（2） 《经典常谈》中指出”歌是诗的源头，歌谣以表情为主，翻来覆去将情表到家就行”，此诗翻来覆去所表达的”情”是什么？