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  • 1. 阅读下面这首现代诗,完成下面小题。

    再别康桥(节选)

    徐志摩

    轻轻的我走了,

    正如我轻轻的来;

    我轻轻的招手,

    作别西天的云彩。

    那河畔的金柳,

    是夕阳中的新娘;

    波光里的艳影,

    在我的心头荡漾。

    软泥上的青荇,

    油油的在水底招摇;

    在康河的柔波里,

    我甘心做一条水草!

    那榆荫下的一潭,

    不是清泉,是天上虹。

    揉碎在浮藻间,

    沉淀着彩虹似的梦。

    1. (1) 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(   )
    2. (2) 《再别康桥》节选部分选取了哪些意象?用了什么手法抒发了诗人怎样的情感?
  • 1. 阅读下面的诗歌,完成后面的题。

    壮士心

    臧克家

    江庵的夜和着青灯残了,

    壮士的梦正灿烂地开花,

    枕着一卷兵书,一支剑,

    灯光开出了一头白发。

    突然睁大眼睛,战鼓在催他,

    (深夜里木鱼一声又一声)

    跨出门来,星斗恰似当年,

    铁衣上响着塞北的朔风。

    前面分明是万马奔腾,

    他举起剑来嘶喊了一声,

    从此不见壮士归来,

    门前的江潮夜夜澎湃。

    【注】这首诗作于1934年1月11日,正值日军欲践踏华北,窥视中原的危急关头。

    1. (1) 下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(  )
    2. (2) 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(  )
    3. (3) 诗歌的第一节使用了对比手法,请列举出两组。
    4. (4) 诗歌末句“门前的江潮夜夜澎湃”非常巧妙,请结合全诗简要分析。
  • 1. 阅读下面的诗歌,完成后面的题。

    复活的土地

    艾 青

    腐朽的日子

    早已沉到河底,

    让流水冲洗得

    快要不留痕迹了;

    河岸上

    春天的脚步所经过的地方,

    到处是繁花与茂草;

    而从那边的丛林里

    也传出了

    忠心于季节的百鸟之

    高亢的歌唱。

    播种者呵

    是应该播种的时候了,

    为了我们肯辛勤地劳作

    大地将孕育

    金色的颗粒。

    就在此刻,

    你——悲哀的诗人呀,

    也应该拂去往日的忧郁,

    让希望苏醒在你自己的

    久久负伤着的心里:

    因为,我们的曾经死了的大地,

    在明朗的天空下

    已复活了!

    ——苦难也已成为记忆,

    在它温热的胸膛里

    重新漩流着的

    将是战斗者的血液。

    1937年7月6日,沪杭路上。

    1. (1) 下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(  )
    2. (2) 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(  )
    3. (3) 如何理解“你——悲哀的诗人呀,/也应该拂去往日的忧郁”两句诗的含意?
    4. (4) 法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动的影像”和“神圣的灵感”,艾青也说“预言是‘照亮灵魂的火花’”。有人说艾青就是一个伟大的“预言家”。本诗以“复活的土地”为题,有何妙处?请结合诗歌简要分析。
  • 1. (2023高一上·上城期末) 读现代诗不同的读者可以产生不同的联想和感悟。请自选角度,结合自己的体验为以下诗歌写一则短评,150字左右。

    臧克家

    从碧澄澄的天空/看到了你的容颜/从一阵阵的清风/嗅到了你的气息/摸着潮湿的衣角/触到了你的体温/深夜醒来/耳边传来了你有力的呼吸

  • 1. 阅读下面的诗歌,完成问题。

    诗歌一:

    把礼赞和数珠撇在一边罢!你在门窗紧闭幽暗孤寂的殿角里,向谁礼拜呢?睁开眼你看。上帝不在你的面前!

    他是在锄着枯地的农夫那里,在敲石的造路工人那里。太阳下,阴雨里,他和他们同在,衣袍上蒙着尘土。脱掉你的圣袍,甚至像他一样地下到泥土里去罢!

    超脱吗?从哪里找超脱呢?我们的主已经高高兴兴地把创造的锁链戴起,他和我们大家永远连系在一起。

    从静坐里走出来罢,丢开供养的香花!你的衣服污损了又何妨呢?去迎接他,在劳动里,和他站在一起罢。

    (选自泰戈尔《吉檀迦利》第11首)

    诗歌二:

    这是我对你的祈求,我的主——请你铲除,铲除我心里贫乏的根源。

    赐给我力量,使我能轻闲地承受欢乐与忧伤。

    赐给我力量,使我的爱在服务中得到果实。

    赐给我力量,使我永远不抛弃穷人,也永不向淫威屈膝。

    赐给我力量,使我的心灵超越于日常琐事之上。

    再赐给我力量,使我满怀爱意地叫我的力量服从你意志的指挥。

    (选自泰戈尔《吉檀迦利》第36首)

    1. (1) 下列对诗歌相关内容的理解,不正确的一项是 ( )
    2. (2) 下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
    3. (3) “吉檀迦利”在孟加拉语和印度语中都是“献歌”的意思,写的多是向神献的颂歌。请结合两首诗歌分析诗中“神”的形象特点。
  • 1. 阅读下面的诗歌,完成问题。

    没有走的路

    [美]弗罗斯特 飞白译

    金黄的林中有两条岔路,

    可惜我作为一名过客,

    不能两条都走,我久久踌躇,

    极目遥望一条路的去处,

    直到它在灌木丛中隐没。

    我走了第二条,它也不坏,

    而且说不定更加值得,

    因为它草多,缺少人踩;

    不过这点也难比较出来,

    两条路踩的程度相差不多。

    那天早晨两条路是一样的,

    都撒满落叶,还没踩下足迹。

    啊,我把第一条路留待来日!

    尽管我明白:路是连着路的,

    我怀疑是否还能重返旧地。

    此后不论岁月流逝多少,

    我提起此事总要伴一声叹息:

    两条路在林中分了道,而我呢,

    我选了较少人走的一条,

    此后的一切都相差千里。

    (有删改)

    1. (1) 下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )
    2. (2) 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
    3. (3) 诗中说“我怀疑是否还能重返旧地”,诗人能“重返旧地”吗?请结合诗歌内容,谈谈你的看法。
    4. (4) 诗人虽然选择了第二条路,却对第一条路念念不忘,诗人为什么要这样写?
  • 1. 《迷娘》(之一)中,“你知道吗”“你可知道……”的询问以及“前往,前往”的回答有什么作用?
  • 1. 歌德《迷娘(之一)》三个诗节描写的意象众多,各不相同,但又有共同特点,那么共同特点是什么?
  • 1. 《迷娘》(之一)中,“爱人”“恩人”“父亲”是同一个人还是三个人?请阐述你的观点。
  • 1. 重点2:如果诗歌主人公情感的倾诉对象是一个人,你怎样理解“爱人”“恩人”“父亲”这种人物称呼的转换在抒情中的作用?请结合诗歌简要分析。《迷娘》
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