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1. (2024·自贡模拟) 下列有关碳和碳的化合物的说法错误的是（）

A . 常温下碳的化学性质稳定 B . 金刚石是天然存在最硬的物质 C . 通常情况下，CO₂能溶于水，CO难溶于水 D . CO₂能使紫色石蕊溶液变红，说明CO₂是一种酸

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1. (2024·自贡模拟) 如图所示， $\text{[math]}$ 是实验室制取某些常见气体的装置示意图。请完成下列相关问题。
1. （1）写出图中仪器①的名称。
3. （2）实验室用A装置制取氧气方程式为。若要收集较纯净的氧气，选择的收集装置是。
5. （3）实验室制取二氧化碳反应的化学方程式为，若用装置 $\text{[math]}$ 收集 $\text{[math]}$ 气体，产生的气体应从（填“a”或“b”）端通入。若发生装置选取装置 $\text{[math]}$ ，其优点为。
7. （4）实验室常借助传感器研究气体的性质与变化。蜡烛在充满空气的密闭集气瓶内燃烧，稍后熄灭，同时用氧气传感器采集瓶内氧气浓度变化的数据，如图所示。分析该实验可知：
  ①可燃物燃烧的条件之一是。
  ②当氧气浓度变为%时蜡烛不再燃烧。
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1. (2024九下·竞秀开学考) 如图，将充满CO₂的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（   ）

①试管内液面上升

②试管内溶液变红

③试管内液面不上升

④试管内溶液变蓝

⑤试管内溶液不变色

A . ①②    B . ①④    C . ②③    D . ③⑤

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1. (2024·韶关模拟) 图为我国古代“炼石胆取精华法”制取硫酸的部分场景。“以士擊(即砖坯)垒作两个方头炉，一炉中著铜盘，使定，即密泥之，一炉以炭烧石胆使作烟(氧化铜)，以物扇之，其精华(硫酸)尽入铜盘。炉中却火待冷，开取任用”。“炼石胆取精华法”涉及的化学方程式有：反应1：CuSO·5H₂O $\text{[math]}$ CuO+SO₃↑+5H₂O↑，反应2：SO₃+H₂O=H₂SO₄。
1. （1）将铜制成铜盘，是利用了铜的性。
3. （2） “炭烧石胆使作烟”中“烟”的颜色是。
5. （3）古人将烧石胆产生的气体称为“蚀气”，说明已认识到硫酸具有性。
7. （4） “精华尽人铜盘”，用“铜盘”不用“铁盘”的原因是(用化学方程式来表示)。
9. （5）古人制取完硫酸后，用泥封闭炉门“却火”，其主要的灭火原理是。
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1. (2024·韶关模拟) 我国首个海上二氧化碳封存工程在南海正式投用，填补了我国海上二氧化碳封存技术的空白，对我国实现“双碳”目标具有重要意义。
1. （1） “双碳”目标指的是“碳中和”和“碳达峰”，这里的“碳”指的是。
3. （2） CO₂在封存之前要先“捕捉"，某同学设计了“捕捉”二氧化碳的流程(如题20-1图)。
  i.题20-1图中固体和液体分离的操作方法是，反应1属于反应(填基本反应类型)。
  ⅱ.请用化学方程式表示“捕捉”CO₂的原理；
  ⅲ.反应器中溶液采用喷雾形式的目的是。
5. （3）被封存的CO₂可用于食品保鲜、等(任写一种)，也可以转化成甲醇。转化过程是在纳米纤维的催化作用下二氧化碳和氢气反应生成甲醇(如题20-2图，图中的微粒恰好完全反应)。请画出题20-2图中丁物质的微粒图。
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1. (2024·韶关模拟) 下列说法正确的是（）

A . 铵态氮肥与草木灰混用能提高肥效 B . 煤炉旁放一盆水能防止一氧化碳中毒 C . 切过酸菜的菜刀要及时清洗防止菜刀被锈蚀 D . 炒菜时油锅起火应立即用水浇灭

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1. (2024·韶关模拟) 【基础实验和跨学科实践】
1. （1）实验室制取CO₂及其性质检验。
  i.仪器a的名称是。
  ⅱ.实验室制取CO₂ ，应选择题18-1图中的发生装置(填字母)，化学方程式为。
  ⅲ.不同的吸收剂对CO₂的吸收效果比较(将CO₂以相同流速通入不同的吸收剂中，在第30秒时，观察澄清石灰水的变化情况)。
  实验装置
  吸收剂
  用量/mL
  烧杯中的现象
  A
  水
  30
  浑浊
  B
  饱和石灰水
  30
  较浑浊
  C
  15%KOH溶液
  30
  无明显现象
  分析：实验装置中澄清石灰水的作用是。
  结论：上述三种吸收剂中吸收效果最好的是(填字母)。
3. （2）制作简易“吸碳机”。
  项目式学习小组模拟工业吸碳设备，设计并制作简易“吸碳机”，如题18-2图所示。
  ⅰ.选用某种吸收剂进行“吸碳”实验，装置内气体中CO₂浓度随时间的变化情况如题18-3图所示。400秒后CO₂浓度不再明显减少的原因是。
  ⅱ.若用氢氧化钠溶液作吸收剂，收集滤网上的生成物，该生成物是(填化学式)。
  若将生成物与(填化学式)反应，可重新生成氢氧化钠，实现吸收剂再生。
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1. (2024·长春模拟) 许多化学反应无明显现象， $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 的反应就是其中之一。同学们通过下列实验来探究“ $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 是否反应”。
【提出问题】怎样证明 $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 发生了反应？
【设计实验】
1. （1）同学们根据碱的化学性质，推测 $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 反应的化学方程式为，并从不同的角度分别设计了实验加以验证。
3. （2）【实验验证】
  Ⅰ．从证明反应物减少或消失的角度探究。
  利用图甲装置进行实验，先挤压胶头滴管，再打开止水夹，观察到烧瓶内形成红色“喷泉”，原因是。
5. （3）利用图乙装置进行实验，将氢氧化钠溶液全部推入集气瓶中，过一会观察到气球鼓起，同学们认为二者发生了反应。经过小组讨论认为该实验不严谨，理由是。于是同学们将该装置中 $\text{[math]}$ 溶液换成，做了对比实验，证明二者发生了反应。
7. （4） Ⅱ．从新物质生成的角度探究。
  利用图丙的装置进行实验，将氢氧化钠溶液全部推入集气瓶中，过一会打开止水夹，观察到，也证明二者发生了反应。
9. （5） Ⅲ．利用“数字化实验”探究。
  写出图丁中制取 $\text{[math]}$ 的化学反应方程式：。
11. （6）实验测得烧杯中溶液的pH随时间的变化关系如图丁所示，由图可推知反应过程中浓度不断减少的物质是。
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1. (2024·朝阳模拟) 我国力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。下列与 $\text{[math]}$ 有关的化学观念中，正确的是（）

A . 微粒观： $\text{[math]}$ 由碳原子和氧原子构成 B . 转化观：通过化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应均能生成 $\text{[math]}$ C . 能量观： $\text{[math]}$ 与C可在高温条件下发生反应，并释放热量 D . 守恒观：植物光合作用可吸收 $\text{[math]}$ ，使自然界中的碳元素质量减少

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1. (2024·长沙模拟) 化学在日常生活中有许多应用。下列生活中的做法正确的是（）

A . 食盐水可以除去铁锈 B . 活性炭具有吸附性，常用于冰箱除味剂 C . 衣服上的油污可用汽油乳化后除去 D . 烧碱(NaOH)可用于治疗胃酸过多症

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