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1. (2024·柳州模拟) 阅读下列科普短文，回答问题。
新能源汽车已经走进了我们的生活。与传统汽车使用化石燃料不同，新能源汽车的能量来源更加多元化。电动汽车：电池能为电动汽车提供动力，几类电池的部分性能指标如图1所示。其中能量密度表示单位体积的电池所具有的能量：氢内燃车：氢内燃车以氢气为燃料，不排放任何污染物。氢气可通过电解水（原理如图2）等多种方式获得。据测算，1kg氢气完全燃烧可释放 $\text{[math]}$ kJ的热量，1kg汽油完全燃烧可释放 $\text{[math]}$ kJ的热量：乙醇汽车：乙醇汽车以乙醇为燃料，乙醇是可再生能源，可以通过发酵甘蔗、玉米等农作物，或发酵粮食收割后剩余的秸秆大量提取；太阳能汽车：以太阳能电池驱动，低碳环保，真正实现了零排放。我国新能源汽车发展迅速，未来可期。
图1几类电池的部分性能指标
图2电解水原理示意图
1. （1）依据图1，锂电池优于镍氢电池的性能指标是。
3. （2） 1kg氢气完全燃烧，消耗氧气的质量为kg。
5. （3）依据测算数据可知，氢内燃车与汽油车相比的优势是。
7. （4）下列说法正确的是____（填序号）。
9. （5）太阳能电池需要大量的单质硅，单质硅是由石英固体（SiO₂）与碳在高温条件下反应制得的，同时生成一种可燃性气体，该反应的化学方程式为。
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1. (2024·桂林模拟) 白云石除了用于城市布置景观之外，还可以用来制备金属镁，同时得到超细碳酸钙粉末，其制备的主要流程图如图所示：
1. （1）通常将白云石粉碎加工后再投入煅烧窑中，其目的是。
3. （2）煅烧窑中CaMg（CO₃）₂分解时发生的化学方程式是。
5. （3）制浆池中一段时间后温度会明显上升，其主要原因是。
7. （4）电解槽中生成的一种气体单质是。
9. （5）该流程中可循环使用的物质除水外，还有（填化学式）。
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1. (2024·桂林模拟) 从空气中捕捉二氧化碳并转化为燃料，是实现“碳中和”的一个研究方向。我国科研团队利用催化剂MoS₂实现低温、高效、长寿命催化CO₂加氢制甲醇（CH₃OH）的工艺，甲醇是重要的化工原料，深加工后可作为一种新型清洁燃料，该化学反应的微观过程如图所示：
1. （1）甲醇是由构成的（填“分子”或“原子”）。
3. （2）该反应的化学方程式是。
5. （3）化学反应前后催化剂MoS₂的质量和不变。
7. （4）从微观角度分析，化学反应前后不发生改变的微观粒子是。
9. （5）以下说法正确的是____（填字母序号）。
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1. (2023·贵港模拟) 中国化学家侯德榜发明了将制碱与制氨结合起来的联合制碱法，又称“侯氏制碱法”。某化学兴趣小组对侯氏制碱法的产物及其性质、用途等开展项目式学习。

任务一了解“侯氏制碱法”的产物—— $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$

（1）请写出 $\text{[math]}$ 的俗称：（写一个即可）。
（2） $\text{[math]}$ 在物质的分类中属于“盐”。
任务二探究 $\text{[math]}$ 的性质—— $\text{[math]}$ 溶液呈酸性
【提出问题】 $\text{[math]}$ 溶液呈酸性的原因是什么？
【查阅资料】①溶液呈酸性，是因为溶液中存在较多的 $\text{[math]}$ 。
② $\text{[math]}$ 在水中全部解离出 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 。
③ $\text{[math]}$ 溶液呈中性， $\text{[math]}$ 对溶液的酸碱性没有影响。
【提出猜想】
猜想一：水分子单独起作用，产生较多的 $\text{[math]}$ ，使溶液呈酸性；
猜想二： $\text{[math]}$ 与水作用，产生较多的 $\text{[math]}$ ，使溶液呈酸性；
猜想三：。

（3）【实验探究】

实验操作	实验现象	结论
向试管中加入一定量的蒸馏水，滴入2滴紫色石蕊溶液	溶液呈紫色	猜想一不成立
向试管中加入一定量的 $\text{[math]}$ 溶液，滴入2滴紫色石蕊溶液	溶液呈紫色	猜想二不成立
向试管中加入一定量的 $\text{[math]}$ 溶液，滴入2滴紫色石蕊溶液		猜想三成立

（4）【解释与结论】同学们向老师请教，得知一部分 $\text{[math]}$ 和水分子作用，产生较多的 $\text{[math]}$ ，使溶液呈酸性。
【拓展与延伸】同学们在查阅资料的过程中还发现：强碱与强酸反应生成的盐溶液呈中性，强酸与弱碱反应生成的盐溶液呈酸性，强碱与弱酸反应生成的盐溶液呈碱性。
已知：①硫酸、盐酸、硝酸属于强酸；②氢氧化钠、氢氧化钾属于强碱；③醋酸属于弱酸；④氨水属于弱碱。
$\text{[math]}$ 溶液可以看成是强酸与弱碱反应生成的盐溶液。由此可推出醋酸钠溶液呈性，硝酸钾溶液呈性。
（5）任务三了解 $\text{[math]}$ 的用途——用于生产化肥
$\text{[math]}$ 属于化肥中的（选填“氮”、“磷”或“钾”）肥。
（6）化肥对农作物增产具有十分重要的作用。但是在使用 $\text{[math]}$ 作为化学肥料时，要注意不能与熟石灰混合使用，原因是（用化学方程式表示）。

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1. (2023·北流模拟) “对比实验”是化学学习中行之有效的思维方法。某化学学习小组的同学在学完相关的化学知识后，走进实验室做了如图实验，请你参与并回答下列问题。
1. （1）通过实验A，可以说明燃烧的条件之一是。
3. （2）对于实验B，一段时间观察试管①中的铁钉明显锈蚀，试管②、③中的铁钉无明显变化。由此可以得出结论：铁生锈的主要条件是铁与水和直接接触。欲除去铁锈可用清洗。
5. （3）实验C是利用容积相同的两个软塑料瓶(均充满CO₂)、等体积的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)进行实验，根据塑料瓶变瘪程度的不同，证明CO₂和NaOH溶液中的溶质确实发生了反应，反应的化学方程式为。
7. （4）实验D的烧杯②中呈现的现象能说明分子是不断运动的。当烧杯①中液体是浓氨水时，烧杯②中的酚酞溶液由无色变为色；当烧杯①中液体换成浓盐酸，且烧杯②中液体换成滴有酚酞的NaOH溶液时，一段时间后，烧杯②中的溶液颜色的变化是。其中盐酸与NaOH溶液反应的化学方程式为。
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1. (2023·北流模拟) 工业采用电解氯化钠溶液制备烧碱。某同学取电解后的溶液进行如下探究：
1. （1）【提出问题】电解后的溶液中的溶质是什么？
  【猜想假设】(1)NaOH、NaCl；(2)NaOH
  【实验探究】取电解后的溶液，进行如下实验：
  【收集证据】实验1的反应现象为，实验2发生反应的化学方程式为。
3. （2）【实验结论】电解后的溶液中的溶质是。
5. （3）【表达交流】实验中滴加酚酞溶液的作用是。在滴加过量稀硝酸的过程中，如图①表示的是(填符号)，②表示的是(填符号)。
  【总结规律】通过探究还可以认识到：上述实验1和实验2的反应都是两种化合物在溶液中以离子的形式，通过一种相互交换成分生成另外两种化合物的方式而发生的复分解反应。
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1. (2023·北流模拟) A、B、C、D、E是初中化学常见的五种不同类别的物质。D和F的组成元素相同，A俗称纯碱，G可用于医疗急救。它们之间的反应关系如图所示：(“一”表示物质之间可以反应，“→”表示能生成：反应条件、部分反应物和生成物已省略)。
1. （1）写出A的化学式。
3. （2）写出物质D的一种用途。
5. （3）写出A与B反应的化学方程式。如图没有涉及到的基本反应类型是。
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1. (2023·北流模拟) 下列反应的化学方程式书写正确的是（）

A . 高炉炼铁： $\text{[math]}$ B . 盐酸除铁锈： $\text{[math]}$ C . 小苏打治疗胃酸过多： $\text{[math]}$ D . 铝制品耐腐蚀： $\text{[math]}$

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1. (2023·南宁模拟) 某研究小组模拟工业利用黄铜矿（主要含CuFeS₂、SiO₂ ，其中SiO₂及少量其他杂质不参与反应且难溶于水）制备胆矾晶体（CuSO₄·5H₂O），其流程如图所示：

请回答下列问题：
1. （1） “焙烧”前，常将黄铜矿粉碎，其目的是。
3. （2） CuFeS₂在“焙烧”后生成三种常见的氧化物，其中一种为红棕色固体，请写出该化学反应方程式。
5. （3） “酸浸”时使用的试剂X为，“滤渣”的主要成分为。（写化学式）
7. （4）为了从溶液中得到胆矾晶体，进行的“一系列操作”为蒸发浓缩、、过滤、洗涤、干燥。
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1. (2023·南宁模拟) H₂还原Fe₂O₃的过程大致分为三个阶段。在持续加热下，向9.6gFe₂O₃中不断通入H₂ ，实验测得固体残留率（ $\text{[math]}$ ）随温度的变化曲线如图所示。下列叙述正确的是（）

A . 随着反应进行，黑色固体透渐变为红棕色 B . ab段反应的化学方程式为 $\text{[math]}$ C . 从a到d点，固体减少的质量等于生成的水的质量 D . d点对应固体为Fe，其质量为6.32g

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