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1. 在本次实验中，图3-5的装置哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？

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1. 如果破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止，就可以达到灭火的目的。
请根据燃烧的条件推导灭火的原理。将上述调查结果分类，分别说明它们灭火的原理。

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1. 在我国的北方，冬季比较漫长，农户一般都用地窖保存马铃薯、白菜等。某省的农户往往把生姜、番薯储存在山边的地窖中。地窖底部二氧化碳的含量可能较高，如果人贸然进人，就会有窒息的危险。请思考下列问题：
1. （1）为什么地窖底部二氧化碳的含量比较高？
3. （2）为防不测，人们进人地窖时，往往带着点燃的蜡烛或火把进入，这是为什么？
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1. 氯化钴试纸具有遇水变红的性质。取两只透明塑料袋，一只塑料袋收集一袋空气，另一只先挤压排尽空气，然后用一根吸管连接塑料袋，用嘴对着吸管吹气，收集一袋人体呼出的气体。快速向两只塑料袋中各放入一张氯化钴试纸，并扎紧袋口，观察并记录实验现象。
现象：
结论：

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1. 在做氧气的制取实验时，为什么会出现下列现象？应如何避免？
1. （1）点燃酒精灯后，立即将火焰集中在试管内的药品部位加热，不久试管发生破裂。
3. （2）在用排水法收集氧气的过程中，水槽内的水变成了紫红色。
5. （3）在做“研究氧气性质”的实验时，将红热的木炭伸入集气瓶内，产生的现象与在空气里燃烧的现象几乎相同。
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1. 核潜艇中制氧系统主要由电解水制氧系统、氧气再生药板和氧气瓶构成。氧气再生药板由一片片涂有过氧化钠的薄板组成，涉及的化学反应表达式是：
过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气
该制氧反应有什么优点？该反应还可以运用到哪些地方？

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1. 根据上述实验，请你归纳出二氧化碳的性质。

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1. 利用饱和碳酸钠溶液与浓盐酸或稀硫酸反应，可以制作一个简易酸碱灭火器，装置如图。这些药品和仪器都是实验室中才有的。厨房中的小苏打(碳酸氢钠)与白醋反应也可以产生大量二氧化碳，请你利用身边的材料，设计制作一个家庭版“简易灭火器”。

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1. 请与同学交流你观察到的实验现象，将反应物和化学反应的表达式填入表3-2中。

（1）表3-2记录表

实验	反应物	生成物	化学反应文字表达式
木条在氧气中燃烧		$\text{[math]}$ (二氧化碳 $\text{[math]}$	碳 $\text{[math]}$ + 氧气 $\text{[math]}$ 二氧化碳 $\text{[math]}$
硫在空气中燃烧		$\text{[math]}$ (二氧化硫 $\text{[math]}$
硫在氧气中燃烧		$\text{[math]}$ (二氧化硫 $\text{[math]}$
铁丝在氧气中燃烧		$\text{[math]}$ (四氧化三铁)

（2）分析总结上述实验现象，并回答下列问题：
①木条、硫、铁与氧气反应的共同点是什么？
②可燃物(能燃烧的物质，如硫、碳等)在氧气中燃烧和在空气中燃烧，哪个更剧烈？
③根据一定条件下，氧气与碳、硫、铁等物质发生反应的特征，试归纳氧气的化学性质。
（3）为什么同一物质在空气和氧气中燃烧的现象不同？
（4）是否所有的物质都如碳硫、铁一样，与氧气反应都非常剧烈？请举例说明。

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1. 氧气的制取实验中，试管口为什么要略向下倾斜？实验结束时，为什么要先把导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯？

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