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  • 1. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

    [唐]李白

    1. (1) 写景兼点时令,蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的句子是: 。
    2. (2) “”是李白对友人的无限思念。
  • 1. 天净沙·秋思

    [元]马致远

    1. (1) 马致远在《天净沙·秋思》中借意象群“”道出游子之悲的诗句。
    2. (2) 写出了游子的孤寂愁苦,思乡之极致的句子是:
  • 1. 夜雨寄北

    [唐]李商隐

    1. (1) “”描绘的一池秋水,恰如李商隐内心盈满的思念愁苦之情。
    2. (2) 想象回家团聚后剪烛西窗,共话今宵情景的句子是:
  • 1. 《论语》十二章

    [先秦]孔子弟子及其再传弟子

    1. (1) 写应当学而思、思而学,学中思、思中学,学思紧密结合的句子是:
    2. (2) 现实生活中,人们在表达“要学会虚心求教”的观点时,常引用孔子的话:“。”
    3. (3) 孔子提倡“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”,在课文中也有类似的表述,这两句话是:°
    4. (4) 习近平总书记也常以典入文,他曾在讲话中以“”激励我们要好学乐学。
    5. (5) 孔子践行“”的观念,教授弟子对待财富应持正确态度。
    6. (6) “?”孔子告诉我们不因别人不了解自己而生气,这是君子的修养。
    7. (7) “日光弹指过”让人想起《〈论语〉十二章》中孔子的感慨:“。”
    8. (8) 回首逝去的日子,我们相聚在这个班级,“ ”,一起在知识的海洋里遨游,共同收获过成长的快乐。
    9. (9) 亚运会在杭州召开,杭城百姓喜迎各国嘉宾。可以表达这种喜悦之情的句子是:
    10. (10) 面对未来的人生之路,我们要有“”的坚忍不拔之志。
  • 1. 次北固山下

    [唐]王湾

    1. (1) 一山一水皆有意。 “”暗含了旅途奔波之苦。
    2. (2) 我们看到潮水涨满,两岸与江水齐平,江面开阔,风平浪静的景象,不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“”。
    3. (3) “”借景物变化表现时序交替,给人以乐观、积极、向上的力量。
    4. (4) 君子不乏愁绪,“”,王湾的一封家书寄托了无尽的思乡愁绪。
  • 1. (2024·南充模拟) 阅读下面的古诗,完成后面的问题。

    【甲】次北固山下

    王湾

    客路青山外,行舟绿水前。

    潮平两岸阔,风正一帆悬。

    海日生残夜,江春入旧年。

    乡书何处达?归雁洛阳边。

    【乙】春望

    杜甫

    国破山河在,城春草木深。

    感时花溅泪,恨别鸟惊心。

    烽火连三月,家书抵万金。

    白头搔更短,浑欲不胜簪。

    1. (1) 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是    ( )
    2. (2) 结合【甲】【乙】两诗内容,简要分析两首诗中作者所表达的思想感情的异同。
  • 1. (2024·衡阳模拟) 阅读下面这首诗,回答小题。

    破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

    醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

    马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!

    1. (1)  下面对词的理解与赏析,不正确的一项是( )
    2. (2)  本词和曹操《观沧海》中的表现手法有何异曲同工之妙,请简要分析。
  • 1. (2024·余姚模拟) 阅读

    【材料一】

    材料二

    ____

    危害人体健康。杨柳飞絮容易携带病毒,传染疾病,引起病毒性感染;飞京被吸入鼻腔后,会引起强烈的刺激、流涕、咳嗽和哮喘等反应:此外,慢性支气管炎等呼吸道疾病或多或少都与飞絮有关;柳絮还可能会引起皮肤过敏等。

    影响城市环境。杨柳飞在农村广袤的土地上会经过风吹雨淋最终归入泥土,但在城市,杨柳飞絮在飘散过程中,会大量充斥在空气中,可能影响空气质量:飞絮飘落到地面后,会附着在建筑物、道路和其他公共设施上,给城市清洁工作带来额外负担。

    埋下安全隐患。杨柳飞絮堆积还有一定几率堵塞汽车水箱散热片,使汽车易开锅熄火:飞家可能会遮挡行人或车辆的视线,在一定程度上会影响交通安全。飞絮极易燃烧,一旦被引燃,就会迅速燃烧,并可能导致火灾。

    全力防治:让景观如旧,让飞絮减量

    对此,我们目前可以做的是,在保持城市景观原貌的基础上,全力防治杨柳飞絮。总结起来,杨柳絮防治的主要措施有

    在城市的绿化和树种更新迭代中,通过扦插育苗的方式大量选育雄株杨柳树,逐步淘汰雌珠;

    合理修剪杨柳树的树冠,控制枝条生长,减少植株生物量,减少絮毛的生成和飞散量;

    利用高位嫁接技术,砍掉原有雌株的树冠,在其主要枝干上嫁接幼嫩的雄性枝条:在杨柳树周围种植其他树种,形成阻隔带,减少絮毛飞散的机会,或者设置必要的屏障、围网等物理措施,阻挡杨柳飞絮的飘散;

    对杨柳树树干注射植物飞絮抑制剂,通过抑制杨柳树花芽分化达到抑制飞絮形成的目的:

    选择安全无毒的杀虫剂,对杨柳树进行喷洒,控制害虫数量,减少絮毛的产生和飞散。

     (来源:新华网2024年4月10日)

    【材料三】

        杨树的突出贡献与杨树飞絮带来的不便相比,杨树拥有的生态、碳汇、经济与文化等功能与价值更加巨大,可谓“功大于过”。杨树是地球上最为古老而伟大的树种之一,杨树能够种植在半荒漠地区,是我国“三北”防护林体系建设工程的常用树木,在防治荒漢化方面作出了突出贡献。

    生态功能强大

    绿色的肺:杨树是一种快速生长的大树,拥有广阔的冠层和茂密的叶子。它们能够大量吸收二氧化碳并释放氧气,起到调节大气中气体成分的重要作用,是地球的绿色肺脏。

    水土保持:杨树的根系发达且扎实,能够牢牢地固定土壤,防止水土流失。在河岸、河滩等水域边缘种植杨树可以有效防止洪水的发生,维护岸线稳定。

    约束沙漠化:杨树对于抵御沙漠化有着重要的作用。它们能够在贫瘠的土地上生长,并通过根系的扎根阻止风沙的扩散,为防止沙漠的蔓延发挥了积极的作用。

    ____

    杨树是我国长江流域以北地区广泛种植的速生树种,对于巩固、提升森林生态系统碳汇能力以及助力实现“双碳”目标任务具有重要意义。杨树吸收固定的碳,大部分储存在林木生物质中,具有储存时间长、年均累积速率大等明显优势,由杨木加工成的木制品也可长时间储存碳。

    与其他树种相比,杨树具有速生、丰产、种植面积大等特点,从而迅速成为我国固碳增汇人工林中优势树种,在碳排放权交易市场中发挥着重要的碳汇作用,对于我国实现“双碳”目标将发挥重要作用。第九次全国森林资源清查数据表明,全国现有杨树人工林面积为757.07万公顷,蓄积量为5.46亿立方米。通常,1公顷杨树林1天消耗1吨二氧化碳,释放0.73吨氧气。由此可见,杨树人工林碳汇能力十分可观。

    (来源:“大兴创森”微信公众号2024年4月10日)

    1. (1) 为了在“宣传栏”上有序展开排版,同学们对搜集的材料进行整理。请你在材料横线处拟上相应标题。(每个标题不超过10个字)

      材料序号

      内容概括

      材料一

      杨柳絮“放飞自我”的最佳气象条件

      材料二

      全力防治:让景观如旧,让飞絮减量

      材料三

      杨树的突出贡献

      生态功能强大

    2. (2) 同学提议在“宣传栏”中补充相关防护措施。请结合【材料一】【材料二】内容,判断下面两条防护措施是否可行,并说明理由。

      防护措施一:杨柳絮飘飞时,戴好口罩 防护措施二:加强城市洒水作业

    3. (3) 有同学觉得采取防护措施太麻烦,提议“将城市里的杨柳树一砍而光”。请你结合以上三则材料,说服同学放弃这种想法。
    4. (4) 为了增添“宣传栏”人文气息,同学们将下面两首古诗展示在“宣传栏”上,请为两首诗设计配图。

      【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

      [唐]李白

      杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

      我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

      【乙】淮上与友人别

      [唐]郑谷

      扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。

      数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。

    5. (5) 【色调选择】

      【甲】诗借“杨花”“①”“明月”等意象营造出清冷的意境,【乙】诗借“杨花”“风笛”“②”等意象营造出凄凉的意境,所以两诗配图都选用冷色调。

    6. (6) 【人物设定】

      为更好地表现画中人物,请结合诗歌内容,对两诗中的“我”的情感加以品析。

    7. (7) 同学们由杨树联想到了《白杨礼赞》中的文字:“它(白杨树)有极强的生命力,磨折不了,压迫不倒。”白杨枝干坚强,花朵柔美,是一种集刚与柔为一体的植物。名著中也有这样的人物。请从下面人物中任选一个,结合具体情节,谈谈该人物的“柔与刚”。
  • 1. 《猎人笔记》是(     )主义的书。
    A . 现实 B . 理想 C . 社会     D资本
  • 1. 片段阅读

    《田庄总管》

    “为什么酒没有温?”他用相当严厉的声音问侍仆中的一个,那侍仆着慌了,一动不动地站着,脸色发白。我亲爱的朋友,我在问你话呀!”他平静地继续说,眼睛一直盯着他。这不幸的侍仆踧踖不安地站着,拧着餐巾,一句话也不说。……“费奥多尔的事……要处理一下”他坦然自若地低声说

    1. (1) 片段中的“他”是指
    2. (2) 文中划横线部分运用了神态描写,表现了仆人的心理。
    3. (3) 文中划横线句子中的“他”是真的在平静地说话吗?从这句话中你还能读出些什么?
    4. (4) 文中划横线部分中要处理的事是什么?从中表现出一种怎样的社会环境?
    5. (5) 在熟人的总管和总管的儿子的举动中,老百姓都被折磨得非常惨,表现出了当时社会的一种社会风气。
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