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1. (2024·遂宁) 共建“一带一路”的构想，从历史深处走来，连接中外，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，承载着沿线各国发展繁荣的梦想，阅读下列材料，回答相关问题。
1. （1）材料一某历史兴趣小组绘制了“古丝绸之路和当今‘一带一路’的传承与创新（部分）”时间轴，如下：
  根据材料一，写出A处我国古代陆上丝绸之路的开辟者。指出宋元时期至明清时期“丝绸之路”的变化。
3. （2）材料二 “我们深刻认识到，和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建‘一带一路’最重要的力量源泉。我曾经讲过，古丝绸之路之所以名垂青史，靠的不是战马和长矛，而是驼队和善意；不是坚毅和利炮，而是宝船和友谊。共建‘一带一路’注重的是众人抬柴火焰高、互帮互助走得远，崇尚的是自己过得好、也让别人过得好，践行的是互联互通、互利互惠，谋求的是共同发展、合作共赢。”
  ——满自习近平总书记在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲
  材料三新航路开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺……他们在殖民地掠夺了大量黄金、白银……运回欧洲：把欧洲的葡萄酒和毛纺织品销往殖民地。这一进程实现了欧洲殖民国家的资本原始积累，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。
  ——摘编自部编版教材《世界历史》九年级上册
  根据材料二、三，概括共建“一带一路”与新航路开辟后所带来的不同影响。
5. （3）根据以上材料，结合所学知识，说明我国深入实施“一带一路”建设的现实意义。
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1. (2024·凉山) 15世纪，向西航行寻找到达亚洲航线的梦想激励着欧洲人向大洋深处探险。支持他们向西航行到达东方这一信念的重要因素是（）

A . 西班牙王室大力支持 B . 郑和远航是向西航行 C . 地圆学说的流行 D . 他的船队配备了指南针

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1. (2024·达州) 在人类历史上，思想文化犹如一盏明灯，照耀着我们前进的方向。阅读下列材料，回答相关问题。
1. （1）材料一
  大多数这个时期的艺术和文学关注的中心都是人……他或她是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。人们不需要专心于超自然的力量，相反，生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。
  ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
  材料一中“这个时期”流行的思潮是什么？该思潮引发的思想文化运动起源于哪个国家？
3. （2）材料二
  这是第一次全面阐述科学社会主义原理的伟大著作，“向全世界公开说明自己的观点：自己的目的、自己的意图”，矗立起一座马克思主义精神丰碑，它一经问世，就在实践上推动了世界社会主义发展，深刻改变了人类历史进程。
  ——摘编自人民出版社《社会主义发展简史》
  材料二中“伟大著作”指什么？此后建立的世界上第一个无产阶级政权是？
5. （3）材料三
  这场运动的倡导者以进化论观点和个性解放思想为主要武器……大力提倡新道德、反对旧道德，提倡新文学、反对旧文学，包括提倡白话文、反对文言文。
  ——摘编自人民出版柱《中国共产党简史》
  根据材料三结合所学知识，这场运动开始的标志是什么？材料三中“进化论观点”是由哪位科学家提出来的？
7. （4）综合上述材料，谈谈思想文化对人类社会发展产生的积极作用。
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1. (2024·达州) 1519年，他奉西班牙国王之命，寻找盛产黄金和香料的亚洲。经过3年的航行，船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，返回欧洲。这次航行（）

A . 他发现了“新大陆”，还把当地人称为“印第安人” B . 第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确性 C . 他归来时，受到了西班牙国王的亲自接见和嘉奖 D . 实际上已经打开了绕道非洲南端通往东方的航路

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1. (2024·烟台) 欧洲商人的贸易范围不断扩大，商业经营方式也发生变化，贸易中心也由原来的地中海沿岸转移到大西洋沿岸，引发商业革命和价格革命，加速了西欧封建制度的解体，资本主义也得到更快发展。对此解读正确的是（）

A . 租地农场促进经营方式的改变 B . 新航路开辟促进资本主义发展 C . 殖民扩张给亚非地区带来灾难 D . 资本主义世界市场已最终形成

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1. (2024·烟台) 英文单词Renaissance Man通常指全才人。达·芬奇是Renaissance Man的典型代表，他兼艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家，诗人、音乐家、工程师、发明家于一身，他身上所展现的人的力量、潜能、创造能力，体现了（）

A . 人文主义 B . 三权分立 C . 理性主义 D . 君权神授

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1. (2024·白银) 有学者指出，新航路开辟后，随着东西方日益紧密的学术交流，以人类社会整体发展进程为叙述对象，开辟了史学家研究世界历史的新视角，建立了编纂世界历史的新框架。这说明新航路的开辟（）

A . 促使世界逐渐连为整体 B . 开阔了研究世界历史的视野 C . 推动世界市场开始形成 D . 打通了东西交流互动的通道

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1. (2024·连云) 某中学聚焦世界近代史板块，围绕“世界近代历史的形成与演变”这一主题开展深度学习，请你参与这次活动，完成下列要求。
材料：
——据钱乘旦主编《新世界史纲要》制作
1. （1）据材料并结合所学知识，写出★处内含的两类历史事件。
3. （2）据材料并结合所学知识，选择非★处的至少两个相互关联事件，写一篇80-120字的小短文。（要求：题目自拟，史实正确，表述完整，体现历史发展趋势）
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1. (2024·广安) 14世纪中叶到17世纪的欧洲文艺复兴运动（）

A . 使欧美主要国家开始推广大众教育 B . 为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础 C . 打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论 D . 标志着人类社会开始进入“信息时代”

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1. (2024·南山模拟) 阅读下列材料，回答问题。

材料一我国古代历史上的人口大规模迁徙（部分）

——改编自葛剑雄《黄河与中华文明》

材料二 15世纪末至19世纪世界人口迁徙简表（部分）

时间	主要流向	主要活动	影响
15世纪末至16世纪	从西欧到美洲	殖民国家大量人口开始迁徙到美洲	世界从分散走向 A
16世纪至18世纪	从非洲到美洲	B	有助于美洲经济发展
18世纪至19世纪	从农村到城市	英国、美国、法国农村人口迁徙到城市	有利于城市化，社会发展

——改编自王斯德《世界通史》

请回答：

（1）根据材料一指出我国古代人口大规模迁徙的主要流向是什么？结合所学，分析这种主要流向出现的原因有哪些？并简要总结这一主要流向对我国经济产生什么影响？
（2）根据材料二并结合所学知识，补充A处、B处的内容？并指出推动15-19世纪人口迁徙的相关历史事件有哪些？
（3）结合所学知识，从材料一二中提取信息，自拟一个论题并展开论述。(要求：观点正确，史论结合，逻辑严密，语言流畅)

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