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  • 1. 有学者说:“由秦到现在两千多年了,我们依然感觉到春秋战国时期在学术思想史上是中国的黄金时代。”这一“黄金时代”的出现直接得益于( )
    A . 诸侯争霸 B . 农业繁荣. C . 百家争鸣 D . 各国变法
  • 1. 孔子创办,打破了的局面,主张“”,招收不同出身的学生,促进了教育在民间的发展。在教学中,孔子注重教育和教育,提出了一系列教学原则和方法。孔子在晚年精心整理古代重要的,对传承中国古代作出了巨大贡献。
  • 1. 春秋时期,孔子兴办私学,学生来自士、农、工、商各个阶层。孔子的这一做法( )
    A . 有助于维护国君的权威 B . 适应了争霸战争的需要 C . 维护了周王室的统治基础 D . 促进了教育在民间的发展
  • 1. “王”字在甲骨文中是一把斧头的形象,象征军事首领的征伐权力。战国时期,孟子认为,“以力假仁者霸...以德行仁者王”。这一观点.( )
    A . 与甲骨文中“王”字的本义一致 B . 反映了“民贵君轻”的思想 C . 体现了儒家“仁政”的理念 D . 表达了反对-切非正义战争的思想
  • 1. 春秋战国时期,诸子百家提出了各自的政治主张和治国方略,其中有一个学派认为君主治国要靠权术和威势。这个学派是( )
    A . 儒家 B . 法家 C . 道家 D . 墨家
  • 1. 在历史与社会探究课上,同学们从“穿衣”的角度表达了自己对诸子百家思想的理解。下列几名同学的描述对应的学派分别是

    甲:“穿衣服要看身份、地位,什么样的身份、地位就穿什么样的衣服。”

    乙:“何必麻烦,由上面规定,大家都穿一样的衣服不就好了吗?”

    丙:“穿衣服应合平季节变化规律,天气冷就多穿-一点,天气热就少穿一点。”

    A . 甲——儒家乙——墨家丙——法家 B . 甲——道家乙——儒家丙——法家 C . 甲——儒家乙——法家丙——道家 D . 甲——道家乙——墨家丙——法家
  • 1. 以“仁”释“礼”,力图将社会外在规范转化为个人的内在自觉,从而铺垫了中华民族文化精神根基的人物是( )
    A . 孔子 B . 孟子 C . 荀子 D . 周公
  • 1. 公元前345年,生活在咸阳郊外的某年轻富商想迅速提高自己的政治地位,下列途径中可行的是( )
    A . 发奋读书,考取功名. B . 弃商务农,努力耕织 C . 上阵杀敌,建立军功 D . 经商获利,购置田产
  • 1. 博大精深的中华文明,宛如奔流不息的大江,一片片甲骨、一件件青铜、一项项制度,莫不闪烁着耀眼的光芒。

    [一片甲骨惊天下]

    材料一:如图。

    [青铜文明震世界]

    材料二:如图。

    [创立制度佑国运]

    材料三:周王朝存在近八百年,“盛时的势力,南方跨过长江,东北至今辽宁省,西至今甘肃省,东到今山东省”。如何实现对社会的有效治理成为一大问题,据《左传》记载,西周“封建亲成,以藩屏周”

    1. (1) 图一所示的龟甲出自哪个朝代?观察图二中的三个甲骨文文字(描摹图),把它们分别与休、人、山这三个现代汉字对应起来。
    2. (2) 材料一中一片小小的甲骨为什么会“惊天下”呢?
    3. (3) 图三所示为商朝的哪一青铜器?结合商朝青铜器的制作流程(图四),运用所学知识,说说图三所示青铜器被认定为国宝的理由。
    4. (4) 为了实现对社会的有效治理,西周确立了什么制度?联系材料,说说其效果如何。
  • 1. 下列事件或现象,按照先因后果的关系排列,顺序正确的一组是( )

    ①商鞅变法 ②私田出现

    ③开始使用铁农具,出现牛耕 ④战国后期,秦国成为最强盛的诸侯国

    A . ③②①④ B . ③④①② C . ③④②① D . ③①②④
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