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1. 先把下面的句子补充完整，再写出意思。
1. （1），小人喻于利。
3. （2），小人长戚戚。
5. （3）多行不义，。
7. （4）恻隐之心，。
9. （5）人有耻，。
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1. 体会例句中的写法，再写一写。
例：他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
1. （1）运动员表演：
3. （2）雨点落在窗户玻璃上：
5. （3）含羞草的叶片合拢了：
7. （4）暴风雨来临时的小草：
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1. 交流平台。
本单元的课文语言很有特点，《杨氏之子》一文中，杨氏之子与孔君平的对话，利用做文章，一个，一个。在《手指》一课中，作者用的语言展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到。在《童年的发现》一文中，当费奥多罗夫被老师误会的时候，用的语言来安慰自己，令人忍俊不禁。

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1. 读下面的语段，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子，写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿门铃。

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