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1. 下列各句中没有语病的一项是（）

A . 全场的目光和掌声都集中到中心广场前的旗杆上。 B . 学校开展消防常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C . 学校领导表示要继续推广汉字听写比赛活动，引导学生自觉弘扬中华民族的优良传统。 D . 双减实施后，能否切实减轻学生课业负担，让学生快乐成长是我国中小学教育工作的当务之急。

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1. 诗歌鉴赏
1. （1）《风雨吟》虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中一些有特征的词，如“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等，想象出画面并做描绘。
3. （2）朗读诗歌《统一》，结合题目说说作者是如何表现“统一”这个思想的。
5. （3）找出诗歌《断章》中出现的意象。
7. （4）朗读诗歌，体会诗《萧红墓畔口占》中“走六小时寂寞的长途”的情感表达。
9. （5）说说对《月夜》这首诗的象征意象和主旨的理解。
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1. 卞之琳的《断章》描绘了哪两幅画面?

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1. 下面关于作家作品的说法有误的一项是（）

A . 《统一》一诗的作者是匈牙利诗人聂鲁达，他曾获1971年诺贝尔文学奖。代表作有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。 B . 《萧红墓畔口占》一诗的作者戴望舒被称为“雨巷诗人”。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。 C . 《风雨吟》一诗的作者芦荻，原名陈培迪，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。 D . 卞之琳是“新月派”代表诗人，与李广田、何其芳合称汉园三诗人。其主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》等。

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1. 阅读下面的诗歌，回答问题。
萧红墓畔口占

走六小时寂寞的长途，

到你头边放一束红山茶，

我等待着，长夜漫漫，

你却卧听着海涛闲话。
1. （1）首句强调“走六小时”“长途”表明了什么？
3. （2）谈谈你对“到你头边放一束红山茶”一句含意的理解。
5. （3）赏析结尾句中“却”字的表达效果。
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1. 课内阅读
断章

卞之琳

你站在桥上看风景，

看风景人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

1935年10月
1. （1）下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
3. （2）下面对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（）
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1. 下列说法不正确的一项是（）

A . 《月夜》这首诗表现了诗人（也指五四前后的一代知识分子）独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。 B . 《萧红墓畔口占》是现代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗，表达了对逝去友人的怀念。 C . 《断章》一诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味，写出了世间人事的相互独立、相互作用的关系。 D . 《风雨吟》中“大地风雨的海”是一个独特的意象，它实际上是诗人用主观情绪折射客观现象所得到的结果。

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1. 小练笔
在诗歌中，诗人常常把情感、哲理寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪、哲理具有可感性。

《断章》中，诗人通过“桥上”“风景”“楼上”“明月”“窗子”“梦”这几个意象，表达出了刹那间的感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。《风雨吟》中的“大地”看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”就像海面上飘摇不定的舟船；“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。

借鉴上述写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“欢欣”等）。

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1. 对下面这首诗的解说，不恰当的一项是（）
泥土

鲁藜

老是把自己当珍珠

就时时有怕被埋没的痛苦

把自己当做泥土吧

让众人把你踩成一条道路

A . 小诗押韵，便于记忆，读起来琅琅上口，增强了号召力。 B . 诗人把自己当成“珍珠”，经受着风风雨雨，阴晴凉热的熬煎，让众人把他“踩”了超过四分之三世纪，才“踩”出一条堂堂正正的“道路”来。 C . 《泥土》是崇高的，但又蕴涵纯美的意境，既庄严又雅洁，达到了一个哲理的高度。 D . 这首诗中告诉我们不要自以为是，要忠实地去做实在的事情。

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1. 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
繁星

冰心

繁星闪烁着——

深蓝的太空

何曾听见他们对语？

沉默中，

微光星，

他们深深的互相颂赞。

A . “何曾”一句既是泛问，也是自问，“他们对语”指繁星相互对话，这一设问蕴涵对夜空繁星的赞许。 B . “颂赞”一句是诗人以奇特的想象，对上面设问作巧妙回答，是诗人对深蓝太空的深远，对闪烁繁星的高洁的赞叹。 C . 这首诗借写夜空中的繁星寄托对自然景色的感情，渗透着诗人对大自然美的诗歌，意在唤起人们纯真、温馨的意绪。 D . 这首小诗凝练、含蓄，带有哲理意味。语言清新紧凑，音调自然流畅，反映了诗人早期诗作的艺术风格。

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