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1. 在教科书七年级上册第一单元中，我们曾学习过朗诵的相关技巧。请回顾这些朗诵技巧，完成下面的学习任务。

表1-7朗诵技巧说明及举例

朗诵技巧		简要说明	举例（课内外诗歌皆可）
重音		朗诵时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。包括重音轻读、拖长语调等特殊的处理方式	“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”一句，应该重读“鸟“歌唱”，，因为“鸟”是这首诗的核心意象，“歌唱”则是后面具体内容的中心词
停连	停顿	与文章思想感情发展变化的要求相适应，声音中断。停顿可分为逻辑停顿、结构停顿和语法停顿	①
停连	连接	与文章思想感情发展变化的要求相适应，声音延续，表达激动或连贯的情绪	②
节奏		根据诗歌的情感基调，进行抑扬顿挫、轻重缓急的处理	③
语速		与情感表达相契合，一般情况下，快速表示激越、向上，慢速表示舒缓、哀伤	④
⑤		⑥	⑦

1. 好的朗诵能够触动听众。请你朗诵完诗歌后，运用下面这份记录单与小组成员进行交流讨论，反思自己朗诵的不足之处，提升朗诵水平。

表1-8朗诵记录单

角度	听众的记录	朗诵者的反思
对诗歌的理解	在倾听朗诵之前，我读了这首诗歌，感受到这首诗歌的情感(或感情基调)是这样的：①	②
情感表达	我从朗诵者的朗诵中感受到这首诗歌的情感是这样的：③	④
朗诵技巧	朗诵者使用的朗诵技巧有助于表达诗歌的情感，如：⑤	⑥
身体语言	朗诵者在朗诵过程中的身体语言(仪表、手势、动作等)有助于表达诗歌的情感，如：⑦	⑧
媒介配合	朗诵者选用的配乐、演示文稿、道具等有助于表达诗歌的情感，如：⑨	⑩