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  • 1. 联系语境,选择合适的成语填在横线上。

    犬马之劳 经世奇才 思贤若渴 簞食壶浆 茅塞顿开

    1. (1) 刘备三顾茅庐的原因:刘备急需人才帮助自己改变艰难处境,,经由徐庶、司马徽等人的推荐,他认为诸葛亮有,能帮助自己完成大业。
    2. (2) 刘备三顾茅庐的结果:诸葛亮与刘备在草庐中论天下局势,诸葛亮认为只要策略得当,让百姓欢迎刘备指日可待,刘备听后。诸葛亮被刘备的诚意打动,愿意为刘备效
  • 1. 导学一【聚焦变化】范进中举后, 生活发生了巨大的变化。从下列话题中选择一个,先简述变化,再谈谈你对这一变化的看法。

    ①胡屠户对范进称呼、态度的变化②范进对胡屠户称呼、态度的变化

    ③乡邻对范进态度的变化④张乡绅对范进态度的变化

    ⑤范进中举后与乡邻、张乡绅交往时语言、神态的变化

    我选          (填序号)。我的看法:          

  • 1. 导学二【细品夸张】根据“知识卡片”的提示,在课文 《范进中举》 中找出一处运用夸张手法的细节描写,仿照示例,从夸张和真实两个方面进行点评。

    知识卡片

    “夸张”是修辞手法中的一种,通过故意夸大客观事物的某一方面,以突出特征、加深印象。它是讽刺艺术的常用手法。《儒林外史》在真实生活的基础上合理运用夸张手法,使讽刺显得深刻而犀利。

    【示例】

    摘录:胡屠户站在一边,不觉那只手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来。自己心里懊恼道:“果然天上‘文曲星’是打不得的,而今菩萨计较起来了。”想一想,更疼的狠了,连忙问郎中讨了个膏药贴着。

    点评:此处写胡屠户打完范进后的心理。如果是在范进中举前,只怕打十巴掌,胡屠户也不会觉得手疼。而此时的胡屠户却因认为天上的“文曲星”打不得,打了会遭报应,产生了强烈的负罪感。对于胡屠户这样的人而言,这种心理是真实的。此处的夸张反映了胡屠户这类庸俗势利之人的心理状态,极具讽刺意味。

    摘录:

    点评:

  • 1. 导学三【品味细节】精彩的细节大多是作者精心设置和安排的,阅读时需要细细品味。按下面的要求完成任务。
    1. (1) 《儒林外史》的作者善用传神的细节描写来刻画人物形象,不动声色地再现现实的荒谬。细读课文,找一个这样的例子并分析。
    2. (2) *选一个情节,发挥想象, 添加细节,改写成课本剧。
  • 1. 导学四【理解主题】范进中举,几十年寒窗换回一朝成名,结局似乎很圆满。那么,范进究竟是一个喜剧人物还是一个悲剧人物?课外阅读《儒林外史》中的相关篇章,结合“知识卡片”,与同学们讨论,并记录你们的看法。

    知识卡片

    悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看,喜剧将那无价值的撕破给人看。

    ——鲁迅《再论雷峰塔的倒掉》

  • 1. 预学甲【认识科举】查阅相关资料,了解科举制度,完成下面的任务。
    1. (1) 范进一开始的身份是秀才,参加了,考中后成为。之后还有、殿试,殿试的第一名称为,第二、三名分别称为榜眼、探花。
    2. (2) 科举制度是我国古代人才选拔方面的一项创举,促进了古代社会阶层的流动,引导社会形成了重视读书的良好风气,在历史上发挥过积极作用。但随着科举制度的逐步僵化,它逐渐成为科学文化进一步发展的阻碍和桎梏思想、扭曲人性的推手。朗读下面的诗句,感受科举制度对读书人的影响。

      春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(【唐】孟郊《登科后》)

      十年窗下无人问,一举成名天下知。(【元】高明《琵琶记》)

      一士登甲科,九族光彩新。(【唐】王建<送薛蔓应举》)

      朝为田舍郎,暮登天子堂。(【宋】汪洙《神童诗》)

  • 1. 对比课文和下面的文章,完成表格。

    广阳杂记(节选)

    明末高邮有袁体庵者,神医也。有举子举于乡,喜极发狂,笑不止。求体庵诊之。惊曰:“疾不可为矣!不以旬数矣!子宜亟归,迟恐不及也。若道过镇江,必更求何氏诊之。”遂以一书寄何。其人至镇江而疾已愈,以书致何,何以书示其人,曰:“某公喜极而狂。喜则心窍开张而不可复合,非药石之所能治也。故动以危苦之心,惧之以死,令其忧愁抑郁,则心窍闭。至镇江当已愈.矣。”其人见之,北面再拜而去。吁!亦神矣。

    表6-2《范进中举》《广阳杂记》对比表

    作品

    《范进中举》

    《广阳杂记》(节选)

    主人公

    范进

    人物身份

    读书人

    情节概述

    范进中举后喜极而疯,被岳父胡屠户打醒,生活各个方面都因中举发生了极大的改变

    写作目的

  • 1. 预学二【词句整理】摘录课文《范进中举》中你认为难以理解的文言词句,尝试将其替换成现代汉语。
  • 1. 预学三【信息筛选】筛选课文 《范进中举》 信息,完成下表。

    表6-1范进简介

    姓名

    范进

    身份

     

    年龄

    五十四岁

    家庭成员

     

    外貌特征

    中举前:

    中举后:

    学习经历

    考了二十多次,到五十四岁才中了个秀才;同年中举

    主要社会关系

    中举前:

    中举后:

  • 1. 导学二【走近人物】仿照示例,选择一个与人物相关的话题,摘录课文《智取生辰纲》中的语句并点评。

    参考话题:①老都管的“恶”;②虞候的“煽动”;③杨志的“精明”;④杨志的“粗暴”;⑤吴用等人的“智”;⑥白胜的“演技”。

    【示例】话题:老都管的“恶”

    摘录:老都管喝道:“杨提辖且住,你听我说。在东京太师府里做奶公时,门下官军见了无千无万,都向着我喏喏连声。不是我口浅,量你是个遭死的军人 , 相公可怜,抬举你做个提辖,比得草芥子大小的官职 , 直得恁地逞能。

    点评:老都管先抬出自己的身份以势压人,再点破杨志不是真的提辖,轻贱杨志,让其威信扫地。可恶!可恨!

    话题:

    摘录:

    点评:

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