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  • 1. (2023·荆州) 联系学过的古诗文,将下面文段补充完整

    语文课本里有一条缓缓流淌的河流。河流的左岸,有人鼔瑟低唱:关关雎鸠,在河之洲。

    ,君子好逑;有人秉烛夜吟:相见时难别亦难,②;有人迎风呼号:安得广厦千万间,③;有人把酒问天:不应有恨,④。河流的右岸,有夫子教诲:三人行,必有我师焉。⑤,其不善者而改之;有圣人劝诫:故天将降大任于是人也,⑥,劳其筋骨;有贤者述志:不以物喜,不以己悲,⑦,处江湖之远则忧其君;有智者讽喻:策之不以其道,⑧,鸣之而不能通其意……这是一条文学的河流,诗性与理性交织着、翻滚着、涌动着,流进我们的内心,融入我们的血脉。

  • 1. (2023八下·西安期中) 下列说法有误的一项是( )
    A . 贺敬之,现代著名诗人和剧作家。《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式。 B . 《安塞腰鼓》通过描写西北汉子擂腰鼓的场面,表现了西北汉子身上具备的那种挣脱、冲破、撞开一切因袭重负的力量,歌颂了生命奔腾的力量。 C . 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到战国时期的诗歌305篇,这些诗歌分为“赋”“比”“兴”三部分。 D . 《关雎》是一首非常美好的爱情诗。诗中所表达的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。
  • 1. (2023八下·江城期中) 默写古诗文。
    1. (1) ,寤寐思服。悠哉悠哉,。(《关雎》)
    2. (2) 青青子衿,。(《子衿》)
    3. (3) ,胡为乎中露?(《式微》)
    4. (4) 气蒸云梦泽,。欲济无舟楫,。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
    5. (5) 成语“无人问津”出自《桃花源记》:南阳刘子冀,高尚士也。闻之,。未果,寻病终,
    6. (6) 请把王勃的《送杜少府之任蜀州》补充完整。

      。与君离别意,同是宦游人。。无为在歧路,儿女共沾巾。

  • 1. (2023八下·东莞开学考) 默写古诗文。
    1. (1) ,胡为乎中露?(《式微》)
    2. (2) 式微式微,?(《式微》)
    3. (3) 忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,。(陶渊明《桃花源记》)
    4. (4) 《子衿》中通过夸张的修辞手法,造成主观时间与客观时间的反差,从而将诗人强烈的情绪形象地表现出来的诗句是“”。
    5. (5) 海内存知己,天涯若比邻。 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
    6. (6) 中国古代诗歌将爱情描绘得美丽之至。《诗经》通过诗句“”(《子衿》)表达了美丽女子对所爱之人的期盼与思念;而另外两句诗“”(《关雎》)表达了男子对美丽女子的倾慕之情。
  • 1. (2023八下·上海月考) 根据《关雎》,完成下列题目。

    关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

    参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

    求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。

    参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

    参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。

    1. (1) 本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是
    2. (2) 选出对这首诗理解有误的一项()
  • 1. 选出对《关雎》赏析有误的一项(   )

    关雎

    关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

    参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

    求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。

    参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

    参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。

    A . 诗歌开篇写雎鸠和鸣,既是自然环境的诗意描写,也是比兴手法的巧妙运用。 B . “流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C . “寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。 D . “琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
  • 1. 学习完本课后,八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。
    1. (1) 【读诗句,说成语】据不完全统计,我们日常运用的成语,有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。

      ①“兢兢业业,如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)

      ②“羔裘豹饰,孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)

      ③“投我以桃,报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)

    2. (2) 【读名句,说启示】《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句,下面是习近平主席引用过的名句,你从中得到了哪些启示?

      诗句:靡不有初,鲜克有终。

      典出:《诗经·大雅·荡》

      释义:没有人不肯善始,但很少有人能做到善始善终。

    3. (3) 【读诗句,猜人名】无论是古人还是今人,都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与某身份。

      “祝祭于祊,祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》),“孔明”,完备周详,庄重而有条不紊。

  • 1. 阅读下列古诗,完成下列小题。

    蒹葭

    蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。

    溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

    蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。

    溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。

    蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。

    溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。

    下列说法不正确的一项是(   )

    A . 全诗用明丽而又模糊的意象(兼葭、白露、河水、伊人)创造了空灵而又深邃的意境,构成了一幅朦胧淡雅的水彩画。 B . 这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程,因此,从诗的内容看本诗是一首叙事诗。 C . 本诗第一章采取偶句入韵的方式,“苍、霜、方、长、央”,读来朗朗上口,极具韵律美。 D . 本诗“兴”的特点突出,“兼葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映,浑然一体,用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
  • 1. 阅读古诗,完成问题。

    蒹葭《诗经》

    蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。

    溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

    蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。

    溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。

    蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。

    溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。

    下列对《蒹葭》的理解,不正确的一项是(   )

    A . 诗歌中主人公在深秋露重霜浓之时,徘徊岸边,上下求索,寻找“伊人”而不得。 B . 每一章开头写景起兴,表明时间推移,烘托清冷气氛,抒发主人公凄婉惆怅之情。 C . “白露为霜”“白露未晞”“白露未已”,表明地点的变化,暗示“伊人”难以寻觅。 D . 全诗采用重章叠句的形式,有一唱三叹、回环往复的美感,同时深化了诗歌的意境。
  • 1. 阅读下面一首诗,完成下面小题。

    兼葭

    蒹葭苍苍,白露为霜。

    所谓伊人,在水一方。

    溯洄从之,道阻且长。

    溯游从之,宛在水中央。

    蒹葭萋萋,白露未晞。

    所谓伊人,在水之湄。

    溯洄从之,道阻且跻。

    溯游从之,宛在水中坻。

    蒹葭采采,白露未已。

    所谓伊人,在水之涘。

    溯洄从之,道阻且右。

    溯游从之,宛在水中沚。

    1. (1) 诗歌开头从“蒹葭”写起,有何作用?请简要分析。
    2. (2) 有人有物方为图景。请品读《蒹葭》中的时间推移、地点转换的内容,概括男主人公(追求者)的形象。
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