充值活动已开启,快来参与吧 关闭充值活动
当前位置:手动组卷 /初中语文 /按章节
最新上传 最多使用
  • 1. 下列说法有误的一项是(  )
    A . 《永久的生命》这个题目,揭示了作者的写作意图,即热情地歌颂永久的生命。课文的写法是先抑后扬,“永久”是课文论说的重点。 B . 《永久的生命》在第1段讲到很多消极、悲观的现象,但这是伏笔,是为后面的内容蓄势的。 C . 《我为什么而活着》一文采用“总—分—总”的结构,第1段是直抒胸臆,接着三段是分述,最后一段可以看作是作者对自己一生的总结。 D . 这两篇文章以抒情见长,字里行间传达着真情和睿智,让人获得思想的启迪。
  • 1. 下列各项对使用的修辞手法,判断无误的一项是 ( )

    ①它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。

    ②生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。

    ③对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。

    ④这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。

    A . ①拟人 ②排比 ③拟人 ④比喻 B . ①比喻 ②比喻 ③排比 ④拟人 C . ①拟人 ②比喻 ③排比 ④比喻 D . ①比喻 ②排比 ③比喻 ④拟人
  • 1. 阅读下面文章,完成各题。

    在黑暗中灭掉灯

    有几个人好久没钓鱼了,于是租了一艘渔船出海钓鱼。这几个人兴致甚浓,都专注于钓鱼,而忘了时间。其中一个人发现天快要黑了,才叫大家,于是大家慌忙打道回府。可是不知道是因为海潮的流向发生了变化,还是判断出现错误,他们找不到方向了,在急切中天完全黑了。倒霉的是月亮也没有,他们把所有的灯都打开,想要搞清方向,却怎么也看不出来。

    同船的一位智者走过来,叫他们把灯都灭掉。一下子,四下里融入漆黑,更是伸手不见五指。然后,眼睛渐渐地适应了黑暗,他们惊喜地发现:海面上有依稀跳跃的小小光亮,如同熠熠的星辉,又如粼粼的碎银,更像灼灼的微芒。再仔细地探查,原来是远处海边城镇里的灯光。借着这点亮光,他们欣喜地找到了返航的方向。

    我们通常认为,灯可以照亮自己前方的路。可为了找到方向,有时竟然要把灯都灭掉。在生活当中,也有很多明亮的“灯”吸引着我们,我们拼命地想得到,却怎么也碰触不到。如果我们果断地将“灯”全部灭掉就能在黑暗中凝神远眺找到遥远的目标成功抵达。

    (有改动)

    1. (1) 画横线的句子中,“灯”的深层含义是什么?请你用自己的话简要回答。
    2. (2) 阅读文章后,同学们围绕“在黑暗中灭掉灯”进行讨论。我们怎样才能抵达成功的彼岸呢?请结合文章内容,写一段评论性文字,阐述你的观点或得到的启示。

      写作提示:①语言简洁,观点明确;②不少于100字。

  • 1. 阅读下面的文章,完成各题。

    人人都可以成为艺术家

    ①我和丈夫从前居住在一个小城镇里。一天下午,朋友来访,闲谈间,她把头探出我们厨房的窗户,说道:“从这儿望出去没啥看头,是不是?”

    ②我们住的地方差不多是一片旷野。但是,她的那番评语着实让我吃惊不已 , 因为我喜爱这窗口里的景致。我使着法儿让自己用朋友的眼光去观察——一条直通通的地平线、一座水塔、十来棵三角叶杨、若干间屋舍和平展展的一片收割后留着麦茬儿的田地……似乎单调了点,枯燥了点。然而,当这些景致第一次映入我眼帘的时候,它们却给了我无数绮丽的遐想。

    ③那个下午,阳光灿烂,麦田犹如泛着银色涟漪的海洋;棉花糖般的云朵在蓝湛湛的天空中徐徐游动;三角叶杨镶着一圈栗色的光轮。傍晚时分,眼前又是另一番景色。苍茫暮色中,掌起了灯的人家的窗口溢出暖融融的光来。平日里气派不凡的水塔,也亮起给来往飞机导航的红灯,此时此刻,它更显得壮丽辉煌。

    ④以往在窗前所见的那些魔力般的画面 , 在我的脑海中又一一闪现。二月阳春给三角叶杨抹上了浅淡的绿色,七月的早晨从夏季鲜亮的绿叶中透露出曙光。翠生生的田野犹如绿色的海洋,它在等待金灿灿的季节的来临。蓬雀、长尾鸟还有斑鸠在草丛中搭巢做窝。在春天温润的夜空中,柠檬色的月儿从东边徐徐升起,又在西边缓缓隐没。到了收获的季节,橘红色的月儿在地平线尽头若隐若现。盛夏渐进深秋,深秋又缓缓步入严冬那白雪皑皑的寂静世界。每一个清晨和夜晚,我都痴恋着这些景色微妙的变化,我的生活也因此而蓬勃向上。

    ⑤一片拙朴无华的景致已让我思如泉涌,然而,我的朋友却觉得它索然无味。在她告辞后,我寻思着彼此看法差异的原因。有人说:“到玫瑰丛中去寻找美吧。”对这种说法,我是抱着怀疑态度的。我知道,晓得欣赏这大千世界里美丽的玫瑰花的人远非我一个。但是,我不知道有多少人能从那些普普通通、习以为常,甚至所谓单调沉闷的景物中发现美呢?

    ⑥亨利·马蒂斯曾对友人说:“我种了些洋蓟。一天清晨,我走进花园去瞅它们。我在它们的叶片上看见光影交辉,从而发现了一种新的配色方法和一种幻梦般的图案格局。然后,我返回画室作起画来。”伟大的艺术家之所以伟大,正是因为他们懂得在日常生活中去发现美。如果想让你的生命闪耀出艺术才华的光辉,请你用新的眼光去留心身边的一草一木吧。你将会有许多不寻常的发现:一道青藤缠绕的旧篱笆啦,晦暗的旷野里的一束阳光啦,一棵在天穹的紫幕里勾勒出挺拔英姿的榕树啦……数不尽的简朴的景致,就像那光彩夺目的钻石,点亮了你的眼睛。

    ⑦当你开始像艺术家一样寻求,美便时刻伴随着你的脚步,正如法国作家约瑟夫·朱伯特所说:“不去寻觅,你是找不着诗歌的。”当你怀着对美的期待去寻觅、去思索,世界在你眼里会绽放出别样的光彩:缠绕在旧篱笆上的青藤焕发着生机,阳光穿过晦暗的旷野直达你的内心,天穹紫幕中挺拔的榕树让你的心灵获得力量……这一切,丰富着你的精神世界,你的内心会变得生意盎然。当你从单调沉闷的日子里采撷着美丽的花朵时,你就已经是一位艺术家了。

    ⑧于是,在阴霾的日子里,在灰暗的景物中,你依然能描绘出美。

    (原文/肖毅,根据命题需要有删改)

    1. (1) 第②段中说“她的那番评语着实让我吃惊不已”,“我”为什么会“吃惊不已”?
    2. (2) 第④段中,作者描绘的那些“魔力般的画面”有哪些特征?请简要概括。
    3. (3) 第⑤段中的“玫瑰丛”指什么?“我”为什么对“到玫瑰丛中去寻找美吧”这种说法持怀疑态度?
    4. (4) 本文以“人人都可以成为艺术家”为题表明了作者的主张,结合⑥—⑧段说说作者为什么希望人人成为“艺术家”。请分条表述。
  • 1. 下列说法有误的一项是 ( )
    A . 《永久的生命》题目揭示了作者的写作意图,即热情地歌颂永久的生命。文章首段讲到很多消极、悲观的现象,这是伏笔,是为后面的内容蓄势的。 B . 《我为什么而活着》一文采用 “总—分—总”的结构,首段是直抒胸臆,接着三段是分述,最后一段可以看作是作者对自己一生的总结。 C . 这两篇文章作者分别是我国现当代著名童话、寓言作家严文井和法国哲学家、数学家、作家罗素。 D . 这两篇文章都是哲理散文,以善于求索哲理见长,字里行间传达着真情和睿智,让人获得思想的启迪。
  • 1. 读哲理性散文,就如同跟一位思想大师在交流。请从《散文二篇》中摘抄一句让你深有感触的句子并背诵下来,再结合你的品悟和作者交流。
    1. (1) 严先生,您好。“。”这句话让我感触很深。。 
    2. (2) 罗素先生,您好。我想和您交流一下您的这句话:“。”

      我想:

  • 1. 根据提示,完成相关问题。

    地面上的小草,它们是那样卑微 , 那样róu( )弱,每个严寒的冬天过去后它们依然一根根从土壤里钻出来 , 欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样,一万年以后也是这样。在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛( ),它们跳跳蹦蹦,____耀它们遍身金黄的róng( )毛。

    1. (1) 根据拼音在语段的括号内写出汉字。
    2. (2) 在语段的横线上给加点的字注音。
    3. (3) 加点词语“卑微”中的“卑”,与下列词语中的“卑”同义项的是 ( )
    4. (4) 写出语段中画横线句子的主语、谓语。
    5. (5) 语段在录入时,有一句标点符号录错,请你找出并订正在下面横线上。
  • 1. 下面注音有误的一项是( )
    A . 齿(jiù) 味(xīng) 洗(dí) 消(shì) B . 微(bēi) 喜(xīn) 牛(dú) 毛(róng) C . (zhí) 延(màn) 谢(diāo) 芳(fēn) D . 时(zàn) 疲(juàn) 耀(xuàn) 畅(shū)
  • 1. 课内阅读:

    永久的生命 

    严文井 

    ①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么,一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味,这意味着他已经失去了拿大半个青春。有限的岁月一样只能一度为你所有,它们既然离开,就永远不会再返回。智者对此叶无能为力。个人生命不像一件衬衫,当你发现它脏了破了的时候,你就可以脱下来洗涤,把它再补好。那存在过的忧愁,也许你能忘却,却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜!

    ②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽。地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根地从土壤里钻出来,欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去寒冷从未存在。一万年前是这样,一万年后也是这样!在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊,它们蹦蹦跳跳,炫耀它们遍身金黄的茸毛!

    ③感谢生命的奇迹!它分开来是暂时,合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会儿,便又离开前去。那些个体消逝了,它却永远存在。它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。

    ④我的伙伴们,我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人,但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧!我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。

    ⑤凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。

    1. (1) 第一段末尾写道:“我们都非常可怜!”为什么这样说?
    2. (2) 第二段文章用“地面上的小草”和“小牛犊”比喻什么?
    3. (3) 怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳”?
    4. (4) 作者为什么赞美生命?
  • 1. 拓展阅读

    生命的选择

    雷抒雁

    ①在我住的这一栋楼的前边,是一片开阔的空地。这片向阳的地方,从早晨太阳一升起,地上便红地毯一般,铺满了霞光。中午,一直到傍晚,太阳被西边的高楼遮挡之前,空地上都是一片明媚的阳光。

    ②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园,四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草,拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢?见花工们仔细地给花坛松土,人们猜测着。自然是蔷薇了,花工们说。

    ③不多日子,油绿的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土;似乎这期间,不过一阵、两阵小雨,人们一如既往匆匆走过那花坛,忙各自的事情。突然一日,有人惊奇地喊了一声:“多好的玫瑰!”

    ④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的,一时间各色玫瑰,竞相绽放开来,惹得人眼里一亮一亮的。有一些美丽的花朵装点生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子,过路时总会留住脚步,欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居,此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活,顿时变得柔软多了。

    ⑤人们夸奖那些花朵、花工之后,便要说因为有太阳明亮的照耀,才有了花朵明艳的色彩。不过,谁也说不清是花朵选择了太阳,还是太阳选择了花朵。

    ⑥可是有一日,有孩子突然提醒大人们,到楼后去看看,说那里也有花。

    ⑦楼后?怎么可能呢?那里的阳光,结结实实被这楼房阻挡着,而且还有一些高大的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉,甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天,当所有的地面上都干干的、亮亮的,唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢?

    ⑧拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧!这时已是傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶上,倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白,单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。

    ⑨第二天,赶快去问花工,回答说:“那是白玉簪,性喜阴凉潮湿,花开得高洁得很哩。”

    ⑩于是,这栋楼美丽了。楼前,阳光下,姹紫嫣红;楼后,月光下,洁白如雪。随即,也就有人告诉自己的孩子:你看,生活的路多宽!有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;没有阳光,也别怨天尤人,白花照样可爱。

    ⑪对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。

    (原文有删改)

    1. (1) 作者在文中描写了两种不同的花,其用意是什么?
    2. (2) 第⑤段画线句子中的“花朵选择了太阳”和“太阳选择花朵”分别是什么意思?
    3. (3) 赏析第⑧段中画横线的句子。

      粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶上,倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白,单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。

    4. (4) 第⑩段中说:“有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;没有阳光,也别怨天尤人,白花照样可爱。”有人说这是一种人生态度的体现,你认为这是一种怎样的人生态度?请说出你的理由。
上一页 1 2 3 4 5 下一页 共7页