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  • 1. 默读课文,努力做到不停顿、不回读,同时标注段落编号,并画出生字、生词。读完后根据下列注音和注释写词语。
    1. (1) 雨季则有青头菌、牛肝菌,味极xiān yú (新鲜肥美)。
    2. (2) 城春草木深,mèng xià (夏季的第一个月)草木长。
    3. (3) 菌中之王是鸡纵,味道鲜浓,无可fāng bǐ (比较,比得上)。
    4. (4) 人口便会使你zhāng mù jié shé (形容人窘迫或惊呆的样子):这东西这么好吃?!
    5. (5) mì zā zā (非常浓密的样子)的细碎的绿叶,数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵,都被雨水淋得湿透了。
  • 1. 请认真研读课文,按要求自主或合作完成学习任务,并填写下面的评价表。,

    表4-5学习任务完成情况评价表

    任务名称

    自主完成/合作完成

    小组评价

    自我评价

    学习任务一了解内容,积累诗歌

     

     

     

    学习任务二梳理内容,分析写法

     

     

     

    学习任务三品析语言,体味风格

     

     

     

  • 1. (2023八下·北碚开学考)  朝阳中学八年级1班将开展“我们的互联网时代”语文实践系列活动,你也参与其中,请完成下列相应任务。 
    1. (1) 对比阅读下面两则网络语言和古诗文句,概括两种不同表达方式的特点。 

       A 网络语言:每天都被自己帅到睡不着。 

       古诗文句:玉树临风美少年,揽镜自顾夜不眠。 

       B 网络语言:主要看气质。 

       古诗文句:请君莫羡解语花,腹有诗书气自华。 

    2. (2) 阅读下面的语段,完成相应任务。 

       班上将举行“生命”主题读书汇报会,从各小组选拔出优秀选手分享他们的读书心得。小明同学在作文中写道:“今日的读书汇报会,真是受益匪浅!这一活动真给力,我必须给学校点赞,希望学校给我们学生带来更多的锦鲤。”他的爸爸看到作文中有一些网络热词,担心这样会让老师判定为不合格。小明却说“这词到处都在用,为什么我不能用?” 

       作业或作文中能不能用网络热词?对此你持怎样的观点?试作说明。 

    3. (3) 汉语言是我们中华民族宝贵的非物质文化遗产,汉语言中的语法知识越来越受到的重视。请你根据所学知识,找出下列句子的主干。 

       我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。(《昆明的雨》汪曾祺) 

  • 1. 阅读下面的文字,回答问题。

    听听那冷雨(节选)

    余光中

    惊蛰一过,春寒加剧。先是料料峭峭,继而雨季开始,时而淋淋漓漓,时而淅淅沥沥,天潮潮地湿湿,即连在梦里,也似乎把伞撑着。而就凭一把伞,躲过一阵潇潇的冷雨,也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家,曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷,雨里风里,走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道,想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子,片头到片尾,一直是这样下着雨的。这种感觉,不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了,二十五年,四分之一的世纪,即使有雨,也隔着千山万山,千伞万伞。二十五年,一切都断了,只有气候,只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来,这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她的怀里,被她的裾边扫一扫吧,也算是安慰孺慕之情。

    杏花。春雨。江南。六个方块字,或许那片土就在那里面。而无论赤县也好,神州也好,中国也好,变来变去,只要仓颉的灵感不灭,美丽的中文不老,那形象,那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。譬如凭空写一个“雨”字,点点滴滴,滂滂沱沱,淅沥淅沥淅沥,一切云情雨意,就宛然其中了。翻开一部《辞源》或《辞海》,金木水火土,各成世界,而一入“雨”部,古神州的天颜千变万化,便悉在望中,美丽的霜雪云霞,骇人的雷电霹雳,展露的无非是天的好脾气与坏脾气,翻开的都是气象台百读不厌门外汉百思不解的百科全书。

    在古老的大陆上,千屋万户是如此。二十多年前,初来这岛上,日式的瓦屋亦是如此。先是天暗了下来,城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里,阴影在户内延长复加深。然后凉凉的水意弥漫在空间,风自每一个角落里旋起,感觉得到,每一个屋顶上呼吸沉重,都覆着灰云。雨来了,最轻的敲打乐敲打这城市,苍茫的屋顶,远远近近,一张张敲过去,古老的琴,那细细密密的节奏,单调里自有一种柔婉与亲切,滴滴点点滴滴,似幻似真,若孩时在摇篮里,一曲耳熟的童谣摇摇欲睡,母亲吟哦鼻音与喉音。或是在江南的泽国水乡,一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕,细细琐琐屑屑,口器与口器咀咀嚼嚼。雨来了,雨来的时候瓦这么说,一片瓦说,千亿片瓦说,说轻轻地奏吧沉沉地弹,徐徐地叩吧挞挞地打,间间歇歇敲一个雨季,即兴演奏从惊蛰到清明,在零落的坟上冷冷奏挽歌,一片瓦吟千亿片瓦吟。

    二十五年,没有受故乡白雨的祝福,或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。一位英雄,经得起多少次雨季?他的额头是水成岩削成还是火成岩?他的心底究竟有多厚的苔藓?厦门街的雨巷走了二十年,与记忆等长,一座无瓦的公寓在巷底等他,一盏灯在楼上的雨窗子里,等他回去,向晚餐后的沉思冥想,去整理青苔深深的记忆。前尘隔海,古屋不再。听听那冷雨。

    (有删改)

    1. (1) 联系上下文,“不能扑进她的怀里,被她的裾边扫一扫吧,也算是安慰孺慕之情”一句的含义是什么?表达了作者怎样的感情?
    2. (2) 从文章的第1段和第3段看,作者是从哪几个角度来写雨的?请简要概括并举例说明。
    3. (3) 文章的结尾处说“整理青苔深深的记忆”,“记忆”前加“青苔深深”,对表现“记忆”有什么好处?
    4. (4) 文中“连思想也都是潮润润的”“走入霏霏令人更想入非非”这两个画线的句子,被评论家称为诗化之笔,请说说这两个句子的诗味在哪里。
  • 1. 阅读下文,回答问题。

    江南的春天

    陈荣力

        ①持续的阴雨,让江南的春天有点姗姗来迟。

        ②其实,人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来,是四十余年前的那个三月。那时我正在浙东杭州湾畔的一个乡村供销站上班,来回途中要穿过一个村庄和一大片江南的田野。村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏,有短巷石径、小院篱笆;田野有河流蜿蜒、田塍阡陌,有青山远隐、岸柳斜逸。许是囿于上下班的匆忙,往日,对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时,一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯,咕咕咕,咯咯咕,咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机,那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣,几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。

    ③阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记,定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声,如春天的歌唱和宣言,是如此鲜亮、如此蓬勃、如此溢满生机和活力。声音——春天的声音,也成为我真切认知春天的第一个关键词。

        ④又一次为春天所感动和震撼的是几年后的一个下午,我骑车到一个海涂农场送货。

        ⑤那天当我吃力地将车蹬上海塘,歇息时不经意抬起头,刹那间,我被深深地震慑和惊呆了。那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊!但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵,没有树木,没有建筑,甚至看不见一只飞鸟,田畴之上、天地之间,有的只是这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来,天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓,很快凝成道、连成块、涌成云,转眼间那金黄就卷成金色的波涛,掀起金色的骇浪了……面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄,我的大脑一片空白,心脏剧 跳,甚至都不会呼吸。

        ⑥都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致,倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放的春天,那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。

         ⑦如果说,色彩作为我感知江南春天的第二个关键词,让我对江南春天的瑰丽和雄奇,有了身心俱澄的崇仰和膜拜外,它也使我明白了一个道理:华丽、完美的春天,从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类耕耘、种植的劳作,两者的和谐、互动、美美与共,才构筑成春天瑰丽雄奇的图画,而且更让这幅图画永葆天人合一的生机和蓬勃。

        ⑧三年前,映山红开满山岗的季节,我到浙东四明山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常见的特征。那天当我与女孩的老师交谈后正要与女孩告别时,刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果,我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口,女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔”,她一边叫,一边递上一捧开得正旺的映山红。

        ⑨此刻,久违的太阳正洒下一地金光,窗外的玉兰和箭竹上,小鸟在快乐地啁啾,紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟,但我相信你已看见江南的春天了。就像每个春天都各不相同一样,说不定你看到的这个江南的春天,还是最美的呢!

    (有删改)

    1. (1) 请谈谈你对文章标题《江南的春天》的理解。
    2. (2) 本文语言特色鲜明,富有表现力,试举一例加以赏析。
    3. (3) 下面这段话应该放在文中哪两段之间?请说明理由。

      春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫,既是自然界万紫千红、美不胜收等具象春天的摄录和写真,也包括人与人之间感动信任、关爱互助等抽象春天的乐享与滋润。

    4. (4) 本文构思巧妙,脉络清晰,请自选一个角度简要赏析。
  • 1. 《昆明的雨》作者“想念昆明的雨”,从选文来看,他实际上是想念昆明雨季的哪些事物?
  • 1. 《昆明的雨》作者写道:“我想念昆明的雨。”试分析这一句在内容和结构上有什么作用。
  • 1. 文章标题是《昆明的雨》,为什么开篇却要描述作者给宁坤的画呢?
  • 1. 根据漫画(如下图),完成下面两题。

                        

    1. (1) 为这幅漫画拟一个标题。要求:不能以《都是手机惹的祸》为标题。
    2. (2) 写一段话解说漫画创作意图。(不少于150字)
  • 1. 下列说法不正确的一项是(     )
    A . 《昆明的雨》一文所写的“雨”,是四十年前的“雨”,经历了漫长的岁月,仍鲜明地留在作者的记忆里。 B . 作者“想念昆明的雨”,实际上是在想念昆明的生活。 C . 课文题为《昆明的雨》,开篇却描述给宁坤的画,是为了增加文章的美感。 D . 汪曾祺的散文,往往拾取生活中的琐细事物,娓娓道来,如话家常,平淡自然。
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