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  • 1. 阅读课文《背影》,根据你的理解,在横线上填写合适的内容。

    文中第一次出现“背影”是在文章开头,其作用是;第二次出现“背影“是在第6段“望父买橘”部分,作者看到了一个(填特征)的背影 ,这个“背影”像一尊雕塑一般定 格在了作者的脑海中;第三次出现“背影”是在(填事件)的时候,作者在“来来往往的人里”寻找父亲的背影,却“再找不着了”;第四次出现“背影”是在文末,此处是(实写/虚写)“背影”,其作用是。从结构上说,“背影”在全文中起到了的作用。

  • 1. 余光中在《论朱自清的散文》中说:“《背影》一文久有散文佳作之誉,其实不无瑕疵,其一便是失之伤感。短短千把字的小品里,作者便流了四次眼泪,也未免太多了一点。”你同意余光中的说法吗?请结合生活体验谈谈你的看法。
  • 1. 导学三*[语言欣赏]朱自清的语言是“风华自朴素来”,他的语言简约、典雅、隽永。请仿照示例,进行赏析。

    [示例]

    摘录:回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。

    赏析:语言朴素精练,几个短句,交代的信息却极多,可谓言简意赅。

    1. (1) 摘录:你就在此地,不要走动。

      赏析:

    2. (2) 摘录:

      赏析:

  • 1. 导学二[细读解密]散文用精准的言语传递作者独特的所见所闻、所思所感。有人形容《背影》“用情极深,而文笔含蓄”。请结合课文内容与下面三则材料,完成相应的任务。

    [材料一]

    这年冬天(1917年),因祖母逝世,回扬州奔丧。父亲时任徐州榷运局长,在徐州纳了几房妾。此事被当年从宝应带回的淮阴籍潘姓姨太太得知,她赶至徐州大闹一场,终至上司怪罪下来,撤了父亲的差。为打发徐州的姨太太,父亲花了许多钱,以致亏空五百元,让家里变卖首饰,才算补上窟窿。祖母不堪承受此变故而辞世。

    ——姜建、无为公《朱 自清年谱》

    [材料二]

    他上北大的第二年(1917年),父亲的差事交卸了,一家大小断了经济来源,从此生计日艰,进而债台高筑。1920年 ,他从北大毕业,理所当然,他要负担家庭的经济,但是承担多少,承担有没有限度,他个人有没有独立支配经济的自由,在这些问题上他和父亲发生了一次一次龃龉。1921年暑假,他回到扬州八中任教务主任,父亲凭借与校长的私交,让校长将儿子的每月薪金直接送到家里,而朱自清本人不得支领。这种专制式的家长统治激怒了朱自清。一个月后他愤然离去,到外地执教。父子从此失和,这年冬天他不得不接出妻儿,在杭州组织了小家庭。1922年暑假,他想主动缓解和父亲的矛盾,带着妻儿回扬州,但父亲先是不准他进家门,后则不予理睬。过了几天没趣的日子又悻悻而去。以后父子之间的裂痕越来越深,这就是《毁灭》中所说的“败家的凶残”“骨肉间的仇恨”。1923年暑假虽又回家一次,但与父亲的关系仍未好转。

    ——关坤英《朱自清评传》

    [材料三]

    1928年,我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天,我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的文章《背影》,只见他的手不住地颤抖,昏黄的眼珠,好像猛然放射出光彩。

    ——朱国华《朱自清与(背影》》

    1. (1) 破解语言密码。

      甲:我觉得“我与父亲不相见已二年余了”这一表述有点别扭,不如改成“我已有两年没见到父亲了”。

      乙:不可以改。因为

      甲:你说得有道理。但课文结尾处还有一个问题。父亲给“我”的信中说道:“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”先说“身体平安”,后又说“大约大去之期不远矣”,这不是前后矛盾吗?我认为,应该改为:“我身体很不好,不但膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,我感觉大去之期不远矣。

      乙:你看得很仔细。不过,我觉得父亲这种看似矛盾的表述其实是有意为之的。他当时肯定在想: 

    2. (2) 破解眼泪密码。

      1947年,朱自清自述道:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲来信里的那句话。当时读了父亲的信,真的泪如泉涌。”请联系课文内容和三则材料,推测作者看信时落泪的原因,并分条陈述。

      温馨提醒

      完成以上任务之后,请你再次思考预学二的问题。现在,对作者的复杂情感,你是否有了新的体会?请在预学二的心形框中用红笔修改。在这些情感中,你觉得哪一种情感是本文的情感基调?请圈出来。

      恭喜你!至此,作者的情感密码都被你破解了。

  • 1. 看拼音写词语,并用这些词语简要复述课文内容。

    fù xián

    chóu chú

    pán shān

    tuí táng

  • 1. 叶圣陶曾将《背影》选人教科书,并说道:“篇中的人物语言,看来很平常,可是都带着情感。”请分析《背影》中父亲的语言分别表现出他怎样的心理、情感或性格。

    表4-1《背影》中父亲的语言赏析

    父亲的语言

    父亲的心理、情感或性格

    事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!

    不要紧,他们去不好!

    你就在此地,不要走动。

    父亲对儿子的不放心

    我走了,到那边来信!

    进去吧,里边没人。

    父亲的细心

  • 1. 请你替朱自清给他的父亲写一封回信。(300字左右)

    写作助手
    ①请注意书信的格式。
    ②可结合课文内容和相关材料,要言之有物,言之有情。
    ③要联系课文中“我”读信时的情感进行创作。

  • 1. 下列加点字的注音有误的一项是(     )
    A . 使(chāi)     簌(sù)      马(guà) B . 唐(túi)      空(kūi)      事(sāng) C . (tiè)      夫(jiǎo)     干(shì) D . (guàng)   子(bǎng)    举(zhù)
  • 1. 阅读下文,回答问题。

    父爱不矮小

    ①一次发现自己个子矮,是在她12岁那年。

    ②“六一”前夕,学校照例要举办一台联欢会。选节目那天,她哭着回了家。老师把她在几个女孩子之间换来换去之后,无奈又失望地摇摇头。比同班的女孩子矮了半头的她站在舞蹈队伍里显得极不协调,伙伴们已长成婷婷的天鹅,而她依然是只瘦弱的小鸟。

    ③她哭着问妈妈,为什么别人都长高了,就她不长。妈妈没意识到落选的事对女儿的伤害,笑着摸了摸她的头说:“你要是随了妈就好了,谁让你随了你爸呢。”一旁的父亲局促地搓搓手,没有说话,转身走了。从那天起,她才注意到父亲竟是如此矮小。也是从那天起,她在心里怨上了父亲。

    ④那个不愉快的儿童节过后不久,她的小学时代结束了。曾经向往的中学生活并没有想象中的愉快。在这所小镇唯一的中学里,她和父亲经常被别人一同提起,因为父亲是这所学校的语文老师。有时,她正在操场上和同学快乐地打球,身边走过的老师或同学会说,她长得真像她父亲。这时,快乐会瞬间飞远。语文课上,她的作文被老师夸奖,同学们的羡慕和赞许会让她充满欢喜。下课后,老师夸她:“这丫头好文采,随你父亲。”最后这一句,让她心里的欢喜打了折扣。她挺挺娇小的身体,委屈着,为什么我要像父亲。

    ⑤蔷薇花开了落,落了开,她也花一样长得清纯,个子更显得玲珑娇小。她考进城里的大学后,除却离家的新鲜之外,还有个小小的快乐,那就是耳边不会再有人说她像父亲了。一日,她被同学从操场上叫回宿舍,是父亲来了。(A)他似乎并未察觉她的不快,笑着递给她两大包饼干,还有两本她喜爱的文学书。临走时,父亲又回头说:“丫头,记着吃饼干啊,每天都要吃。”她望着父亲矮小的背影怨着:“哪里没有卖饼干的?不要再给我送了。”

    ⑥假期回家。一进门父亲就问:“丫头,饼干吃完了吗?”说着又抱出几袋一样的饼干。“您就不知道换个牌子呀?干吗让我天天吃这个?”母亲望望父亲说:“丫头,你爸听朋友说有种赖氨酸饼干,孩子吃了能长高个,他就跑到城里四处找。这不,好容易才买到,立刻就给你送去了。”她的心里倏地疼了一下。(B)以后的日子里,她吃着父亲送来的饼干,打着球,似乎真的长高了一些,婷婷的,像一株春日里的翠竹。

    ⑦又是蔷薇花满院飘香的季节,她带回一个高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父亲在男孩的身边显得更加矮小,可父亲脸上的欢喜就像阳光下的蔷薇花,笑盈盈地开满了小小的院子。

    ⑧黄昏,她送男孩出门。男孩很认真地对她说:“你爸真好。他对我说,我把女儿交给你,以后你们如果吵架了,你可以怨她懒,可以说她娇气,但是,你永远都不许嫌她矮。”

    瞬间,她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。莹莹的泪光中回望,缤纷绚烂的蔷薇花旁,父亲的身影被一抹夕阳拉得修长……

    1. (1) 请以时间为序,用简洁的语言概括文章的故事情节。

       “六一”前夕,她因身材矮而落选班舞蹈队,从此怨上了父亲。

      中学时期,她经常被别人提起长得真像她父亲,对父亲的埋怨累积在心里。

    2. (2) 结合语境,请从文中A、B两句中任选一句,品味句中两个“似乎”的含义。
    3. (3) 第⑨段的画线句子是一个细节描写,请根据上下文揣摩“她”此刻的心理活动,用第一人称写出来。
    4. (4) 文中多次出现“蔷薇花”这一形象,有什么作用?
  • 1. 对下列句子理解不恰当的一项是(    )
    A . 那时真是太聪明了!(表现对“我”当时不理解父亲的自责) B . 我本来要去的,他不肯,只好让他去。(表现了父子相互体谅和照顾,尤其是父亲对儿子的深切关怀) C . 于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。(父亲想替儿子做的事已做到了,尽管人很累,但他心里觉得踏实) D . 进去吧,里边没人。(与上文的“你就在此地,不要走动”相呼应,表现父亲对社会世态的不满和无奈)
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