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  • 1. (2024·梧州模拟) 古代诗歌阅读

    游山西村

    陆游

    莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

    箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

    1. (1) 下列对这首诗的理解有误的一项是( )
    2. (2) 本诗表达了诗人哪些情感?请结合诗句,简要回答。
  • 1. (2024七下·石林期中) 阅读下面这首诗歌,完成各题。

    游山西村

    陆游

    莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

    山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

    箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。

    从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

    1. (1) 下列对这首诗理解分析不正确的一项是( )
    2. (2) 诗歌的尾联抒发诗人怎样的情感?
  • 1. 展开想象,描绘出陆游《游山西村》诗中“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的山村风光。

    要求:①运用一定的修辞手法。②符合诗歌的意境。③不少于60字。

  • 1.  (四) 古代诗歌五首,游山西村
    1. (1) 名句默写。

      ①诗中“”两句景物描写形象生动,又寓含了世间事物消长变化的人生哲理,千百年来被人们广为传诵。

      ②诗中描写山西村村民生活自得、民风古朴,颇有和谐社会之风貌的诗句是“”。

    2. (2) “山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是脍炙人口的名句,试从情、景、理三方面分析其妙处。
  • 1. 原文默写:

    游山西村(陆游)

  • 1. 古代诗歌阅读

    【甲】游山西村

    [宋]陆游

    莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

    山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

    箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。

    从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

    【乙】山行

    [唐]项斯

    青枥林深亦有人,一渠流水数家分。

    山当日午回峰影,草带泥痕过鹿群。

    蒸茗气从茅舍出,绿丝声隔竹篱闻。

    行逢卖药归来客,不惜相随入岛云。

    【注】①栎:同“栋”,一种乔木;②茗:茶的稚称。

    1. (1) 下列对【甲】【乙】两首诗有关内容的赏析,正确的一项是(    )
    2. (2) 【甲】【乙】两诗均描写了诗人的所见所闻,所写之景有何共同特点?请概括分析。
  • 1. 下列文学常识叙述正确的一项是(   )
    A . 《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌,与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。《木兰诗》是一首长篇叙事诗。 B . 《己亥杂诗》的作者龚自珍,明代思想家、文学家。 C . 《游山西村》作者陆游,号务观,字放翁,南宋(朝代)著名爱国诗人。《游山西村》选自《剑南诗稿校注》 。 D . 《登飞来峰》的作者王安石是南宋时期著名的政治家、文学家,唐宋八大家之一。
  • 1. 下面对以诗抒怀的佳作的赏析中,说法不正确的一项是( )
    A . 《登幽州台歌》中“念天地之悠悠,独怆然而涕下”两句,直接抒发了陈子昂对赏贤任能的英明君王的渴盼之情。 B . 《望岳》中杜甫以“会当凌绝顶,一览众山小”,写出自己登临的决心、豪迈的气概,表达了乐观自信、积极向上的人生态度。 C . 《登飞来峰》中,王安石以“浮云”比喻奸佞小人,以“不畏”表明自己变法革新的大无畏的精神和勇往直前的态度。 D . 《游山西村》中,写农家备足“腊酒”“鸡豚” 来挽留招待客人,诗中表达了陆游对热情好客的村民、古风犹存的山村的热爱之情。
  • 1. 阅读诗歌,回答问题。

    游山西村

    陆游

    莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

    山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

    箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。

    从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

    下列对诗作赏析有误的一项是(    )

    A . 本诗是陆游被黜官退居山乡所写,诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。 B . 颔联写出山西村优美的环境,突出曲折幽深的特点,后成为充满生活哲理的千古名句。 C . 颈联写乡俗民事,展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜佛求神保佑的陋习。 D . 全诗写景、叙事、抒情有机结合,充满生活气息,语言自然质朴,意境清新。
  • 1. 阅读下面一首古诗,回答问题

    游山西村

    陆游

    莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

    山重水复疑无路,柳暗花明又一村

    箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。

    从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

    1. (1) 全诗紧扣一个“”字,按顺序展开叙述。
    2. (2) 结合画线诗句的具体内容,分析其所蕴含的哲理。
    3. (3) 联系全诗和作者生平,说说诗作抒发了作者怎样的思想感情。
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