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1. 阅读
五月的鲜花

五月的鲜花开遍了原野，

鲜花掩盖着志士的鲜血。

为了挽救这垂危的民族，

他们曾顽强地抗战不歇。

如今的东北已沦亡了四年，

我们天天在痛苦中熬煎!

失掉自由也失掉了饭碗，

屈辱地忍受那无情的皮鞭!

敌人的铁蹄越过了长城，

中原大地依然歌舞升平：

“亲善”!“睦邻”!

啊!卑污的投降!

忘掉了国家更忘掉了我们!

再也忍不住满腔的愤怒，

我们期待着这一声怒吼：

吼声惊起这不幸的一群，

被压迫者一齐挥动拳头!

（副歌）

震天的吼声惊起这不幸的一群，

被压迫者一齐挥动拳头!

鉴赏要点：《五月的鲜花》与《黄河颂》在思想情感上是贯通的，读过这些诗，我们心潮里汹涌澎湃的韵律是一致的。
1. （1）怎样理解此诗的主题？
3. （2）你认为哪些句子是全诗的核心句？
5. （3）你还读过哪些爱国诗篇？试举一例。
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1. 《黄河颂》作者用第二人称来写有什么作用？

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1. 《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地，作词谱曲，该歌词以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出。

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1. 下列对课文《黄河颂》内容的分析错误的一项是（）

A . 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。 B . 诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢弘的颂歌。 C . 诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。 D . 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

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1. 下列句子中划线词解释有误的一项是（）

A . 掀起万丈狂澜（巨大的波浪） B . 筑成我们民族的屏障（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防） C . 黄河以它英雄的气魄（雄壮、雄伟） D . 伸出千万条铁的臂膀（比喻支流）

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1. 下列句子中没有错别字的一项是（）

A . 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ B . 生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。 C . 这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情。 D . 看到宣传栏中的遗失启示，张勇才知道王宇的手机丢了。

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1. “我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人?请列举一位，并为他(她)写上一段赞美的话。

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1. 【写法借鉴】这首诗大量使用比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象。如“颂黄河”部分，诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮”，借以赞颂中华民族历史的悠久，中华文化的博大精深。接着把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用。最后，诗人把黄河比喻为“一个巨人”，把对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致。
【片段仿写】请你以长江为描写对象，运用比喻、拟人的修辞手法表达对它的赞颂之情。(100字左右)

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1. 黄河是中华民族的摇篮，她记载着源远流长的历史；但如今，人们一提到黄河，更多的是谈“断流”、“水污染”、“水土流失”……163位院士也联名呼吁：行动起来，拯救黄河。根据自己掌握的知识，针对黄河生态环境遭破坏这一现象，提出治理建议。

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1. (2022八上·罗湖开学考) 阅读下面文段，完成下列各题。
在七年级的语文学习之旅中，我们感受到名人风采和家国情怀。读贾平凹的《一棵小桃树》，我们了解到jīn持少年对梦想的追求；读臧克家的《说和做》，我们体会到闻一多先生锲而不舍、英勇无畏的精神；读史铁生的《秋天的怀念》，我们理解了母子jué别时的痛苦和遗恨；读光未然的《黄河颂》，我们领略了黄河万丈狂斓的气势，领悟到中华民族的伟大坚强。
1. （1）根据拼音写汉字，给加点字注音
  jīn 持锲而不舍 jué 别
3. （2）把文段中有错别字的词语改为
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