充值活动已开启,快来参与吧 关闭充值活动
当前位置:手动组卷 /初中语文 /按章节
最新上传 最多使用
  • 1. 下列句中加点成语使用不恰当的一项是(  )
    A . 陈老师勤勤恳恳,诲人不倦 , 深受学生家长敬重。 B . 我们要敢于向老师提问,养成不耻下问的良好学习习惯。 C . 此生若得幸福安稳,谁又愿颠沛流离?! D . 你是班长,应以身作则 , 给同学们做个榜样。
  • 1. 选出下列各项中分析有误的一项(  )

    ①这种美德既可以体现在像叶圣陶先生这样的大家身上,让人看到道德修养的更高境界。②当今时代更呼唤中华传统美德。③他们虽有弱点,因而又常常闪现优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。④同样也可以体现在像老王、阿长一样的平凡人身上。

    A . “美德”是名词,“更”是副词,“优秀”是形容词。 B . “呼唤”是动词,“他们”是代词,“的”是助词。 C . 第③句有语病,可将“因而”改为“但”。 D . 将这几个句子组成语意连贯的一段话,最恰当的排列顺序是②①③④。
  • 1. 下列各组词语的字形和加点字的读音全都正确的一项是( )
    A . (mǎo)悲衰商(sháo)扼要 B . (dū)生疏 帖(tuǒ)修润 C . 去(cè)谦虚累(zhui)垦切 D . 扭(bié)拖踏草(shuài)鞠躬
  • 1. 下列加点的成语使用不当的一项是( )
    A . 他好不容易找到了一份安定的工作,希望从此可以结束颠沛流离的生活。 B . 从现在开始这样做并以身作则 , 这将会使孩子养成好习惯。 C . 遇到不懂的问题,同学们总喜欢向老师请教,这种不耻下问的精神值得提倡。 D . 对于外界关心的传言,他只是付之一笑 , 避而不答。
  • 1. 《叶圣陶先生二三事》中有一些文言句子,对文言句子的解读或出处的说明不正确的一项是( ) 
    A . “躬行君子,则吾未之有得。”此句出自《论语》,意思是:做一个身体力行的君子,那我还没有做到。 B . “学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”此句出自《论语》,意思是:学习不觉得满足,教人不知道疲倦,这些事我又做到了哪一样呢! C . “己欲立而立人,己欲达而达人。”此句出自《孟子》,意思是:自己要站得住,同时也要使别人站得住;自己要事事行得通,同时也要使别人事事行得通。
  • 1. 阅读下文,回答问题。

    以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。我们在一起的时候,常常谈到写文章,他不止一次地说:“写成文章,在这间房里念,要让那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”他这个意见,不同的人会有不同的反应。譬如近些年来,有不少人是宣扬朦胧的,还有更多的人是顺势朦胧的,对于以简明如话为佳文的主张,就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后,可以自己试念试听,看像话不像话,不像话,坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的,所以所作都是自己的写话风格,平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。

    ②在文风方面,叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求,这里提出来单独说说,是因为叶圣陶先生常常提到,有针对性。他是带着一些感慨说的:“你写成文章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。”关于繁简,关于修改,鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字,我的体会,一是偏重用语,二是意在强调,精神是可简就绝不该繁。可是现实呢,常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”,如“我见到老师”,“他坐在前排”,简明自然,现在却几乎都要写“我见到了老师”,“他坐在了前排”,显得既累赘又别扭。另一个是“太”,如“吸烟不好”,“那个人我不认识”,也是简明自然,现在却几乎都要写“吸烟不太好”,“那个人我不太认识”,变得不只累赘,而且违理。像这样的废字,删去不只是意思没变,而且是变拖沓无理为简洁合理,可是竟然很少人肯删,也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。

    ③在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的,写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期,他发现课本用字,“做”和“作”分工不明,用哪一个,随写者的自由,于是出现这一处是“叫做”,那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题,是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该,必须定个标准,要求全社出版物统一。商讨的结果,定为“行动”义用“做”,“充当”义用“作”,只有一些历史悠久的,如作文、自作自受之类仍旧贯。决定之后,叶圣陶先生监督执行,于是“做”和“作”就有了明确的分工。

    ④叶圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的人,都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及提出这种主张的深重的苦心。

    (节选自张中行《叶圣陶先生二三事》)

    1. (1) 选文主要写了叶圣陶先生怎样的品德?分别用哪些事例来说明的?
    2. (2) 选文第①段画线句有什么作用?

      以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。

    3. (3) 选文中举叶圣陶先生区分“做”和“作”的例子,目的是什么?
    4. (4) 结合叶圣陶先生语文主张的核心,联系实际谈谈对你的启发。
  • 1. 阅读课文《叶圣陶先生二三事》第3—6段,回答下题。
    1. (1) 课文第3—6段中记叙了关于叶圣陶的哪些具体的事情?请用简洁的语言概括出来。
    2. (2) 赏析下面的句子中加着重号词语的表达效果。

      一定还是走过三道门四道台阶 , 送到大门外。告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路转身回去。

    3. (3) 请简述下面的句子在文中的作用。

      以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。 

  • 1. 2024年是叶圣陶先生130周年诞辰。你所在的班级准备开展以“纪念叶圣陶先生”为主题的综合性学习活动。请你参与,并完成以下任务。
    1. (1) 请你为这次活动策划一个活动方案。(注意各活动环环相扣,衔接自然)

      活动一:参观叶圣陶先生纪念馆

      活动二: 

      活动三:

      活动四:展示活动成果——叶圣陶先生年谱

    2. (2) 通过这次活动,你一定对叶圣陶先生有了些了解,请你向父亲或母亲介绍叶圣陶先生。
  • 1. 下面这幅书法作品是叶圣陶先生的墨宝。下列关于这幅作品的说法正确的一项是(  )

    A . 撇、捺等点画美化为向上挑起,轻重顿挫富有变化,具有书法艺

    术美,极具艺术欣赏价值。

    B . 笔飞墨舞,其狂草线条流走飞动,结体险绝,谋篇奇特,犹如夏

    云变幻莫测,痛快淋漓。

    C . 笔势恍如飞鸿戏海,极生动之致,唯结体宽扁,横画长而竖画短。 D . 形体均匀齐整,笔画圆转流畅,保存着古代象形文字的明显特点。
  • 1. 下列句子中加着重号的词语使用有误的一项是(  )
    A . 回望近一个世纪的人生旅途,叶嘉莹先生于颠沛流离中饱受家国破碎、生存困顿、生离死别之苦。 B . 父母教育子女应该以身作则 , 身教重于言教。 C . 王老师诲人不倦 , 学生家长对他十分敬重。 D . 期末过后,我明白了在一元一次方程这个问题上,就应该不耻下问地向马老师请教。
上一页 1 2 3 4 5 下一页 共108页