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1. (2023·昭平模拟) 化学是一门以实验为基础的学科，请结合下列装置图回答问题。
1. （1）写出仪器①的名称。
3. （2）实验室用B装置制取氧气的化学方程式为。
5. （3）实验室制取二氧化碳所用药品为；若利用空塑料输液袋（如图E）收集二氧化碳，验满时，应把燃着的木条放在玻璃管的（填“a”或“b”）端，如果燃着木条熄灭则二氧化碳已收集满。
7. （4）与B装置对比，采用C装置制取气体的优点是；采用C装置制取气体时，长颈漏斗下端应伸入液面以下的原因是。
9. （5） F装置中的纸风车是由紫色石蕊溶液浸泡后的滤纸晾干制成，在纸风车的a叶片上滴1滴稀硫酸，b叶片上滴1滴蒸馏水，c叶片不做处理，再将纸风车放入盛有CO₂的集气瓶中，通过对比（填“ab”或“bc”或“ac”）叶片，说明CO₂与水发生了化学反应。
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1. (2024九下·东莞模拟) 基础实验与跨学科实践
如图是本题涉及的部分实验装置及曲线，回答下列问题。
1. （1）写出仪器a的名称：。
3. （2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选择图甲中的发生装置（填字母），化学方程式为。
5. （3）收集一瓶 $\text{[math]}$ 并进行性质检验。
  操作
  现象
  结论
  铁丝在氧气中剧烈燃烧，，生成黑色固体
  $\text{[math]}$ 具有氧化性，写出铁在氧气中燃烧的化学方程式：
  实验时集气瓶瓶底炸裂，可能的原因是
7. （4）若实验室制取二氧化碳需要控制反应速率，获得平稳气流，则发生装置应选择（填字母）。
9. （5）用烧瓶收集一瓶二氧化碳气体，连接压强传感器和一支装有20mL蒸馏水的注射器，如图乙所示。迅速将注射器里的蒸馏水全部压入烧瓶中，压强变化曲线如图丙所示。CD段压强减小的原因是。
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1. (2023·玉州模拟) 根据如图实验装置，回答下列问题：
1. （1）写出图中仪器b的名称：。
3. （2）实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶较为纯净的氧气所需的装置为（填字母），此反应的化学方程式为，用检验该气体。
5. （3） B、C装置均可作为实验室制取CO₂的发生装置，与B相比，选用C装置的优点是，若要收集一瓶干燥的CO₂ ，还需要使用装置E，则E中盛放的物质为（填物质名称）。
7. （4）若用装置E收集H₂ ，气体从（填①或②）端进入。
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1. (2024·吉安模拟) 有关碳及碳的氧化物的说法中，正确的是（）

A . 碳的单质都是黑色 B . 植物光合作用可将 $\text{[math]}$ 转变为 $\text{[math]}$ C . CO和 $\text{[math]}$ 元素组成相同，它们的化学性质相似 D . 金刚石和石墨都是碳单质，它们的相互转化是物理变化

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1. (2024·云南模拟) 下列关于碳及其氧化物的说法中，错误的是（）

A . CO可用于冶炼金属，CO₂可用于灭火 B . 用CO₂人工合成淀粉，有利于实现碳中和 C . 计入空气质量评价的主要污染物为：CO₂、NO₂、CO D . 常用碳素墨水书写档案的原因：常温下碳的化学性质稳定

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1. (2024·肇庆模拟) 【基础实验与跨学科实践】
实验室制取 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 性质实验

（1） ①仪器 $\text{[math]}$ 的名称是。

②氯酸钾制取 $\text{[math]}$ ，发生装置应选择如图所示中的（填字母），化学方程式为。B装置制取气体的优点是。若要收集较纯净的氧气，应该选择的收集装置是（填字母）

③ $\text{[math]}$ 性质实验。

操作

现象

结论

蜡烛由下至上熄灭

$\text{[math]}$ 具有的性质（填字母）

a．密度小于空气

b．密度大于空气

c．不支持燃烧，不能燃烧

实验室常用氢氧化钠吸收二氧化碳气体，请写出对应的化学方程式。

（2）空间站制 $\text{[math]}$
补给制 $\text{[math]}$ ：中国空间站会将航天员的生活污水净化后，电解补给 $\text{[math]}$ ，此过程将电能转化成能。

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1. (2024·肇庆模拟) 某学习小组利用锈蚀严重的废铜屑(铜锈的主要成分是碱式碳酸铜【Cu₂(OH)₂CO₃】)为原料回收铜，分别采用题图的两种方案。请回答下列问题：
资料1：Cu₂(OH)₂CO₃+2H₂SO₄=2CuSO₄+3H₂O+CO₂↑
资料2：回收铜的两种实验方案。
1. （1）方案一中步骤Ⅱ是利用了CO的性(填“氧化”或“还原”)，生成的二氧化碳不能直接排放到空气中，需要将其回收后再与碳粉作用，又可以生成CO，写出该过程的化学反应方程式：。
3. （2）方案二中步骤Ⅲ、IV、V都涉及到的操作名称是，该操作中使用玻璃棒的作用。
5. （3）方案二中步骤IV加入过量铁粉的目的是，该反应是利用铁的金属活动性比铜的(填“强”或“弱”)。
7. （4）理论上两种方案获得铜的质量比较：方案一方案二(选填“＞、=、＜”)。
9. （5）如图为铜元素的价类转化二维图，写出D点对应物质的化学式。步骤IV实现的是E→点(填字母)的转化。
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1. (2024·肇庆模拟) 如下图实验装置常用于实验室制取气体。请根据图回答有关问题。
1. （1）写出标号仪器①的名称：。
3. （2） C装置中有一处明显的错误，请加以改正：。
5. （3）用改正后的装置继续进行实验。现用氯酸钾和二氧化锰制取和收集氧气，装置可选择 (填字母)，反应的化学方程式为。
7. （4）欲制取CO₂ ， B装置相对于C装置的优点是。欲干燥CO₂ ，可将气体通过G装置，G装置中应加入的药品是，气体应从 (填“a”或“b”)端通入。
9. （5）如下图是泡沫灭火器的模拟装置，使用浓盐酸的目的是；发泡剂产生的泡沫覆盖在可燃物表面有利于灭火，其原理是。
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1. (2024·福田模拟) 实验室现有高锰酸钾、块状大理石、稀盐酸、稀硫酸，以及以下装置。请回答下列问题：
I.基础实验：制取气体
1. （1）写出图中仪器①的名称：。
3. （2）利用上述仪器和药品可以制取O₂ ，其反应的化学方程式为，制取较纯净的氧气，可选择的发生和收集装置的组合为（从A-E中选填）。
5. （3）实验室常用（填药品名称）制取CO₂ ，如用装置F干燥CO₂ ， CO₂应从（填“a”或“b”）口通入。
7. （4） Ⅱ.跨学科实践：氧气的性质
  用G装置做木炭在氧气中燃烧实验，燃烧结束后取出燃烧匙，立即用玻璃片盖住瓶口振荡，若将集气瓶倒转，发现玻璃片被“吸住”而不掉下来（如右图），其原因是。
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1. (2024·潮州模拟) 我国力争在 2060 年前实现“碳中和”。碳中和，即通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的 CO₂排放，实现 CO₂“零排放”。
1. （1） “碳”排放：减少CO₂排放，你还有哪些做法（写一种）。
3. （2） “碳”吸收：自然界有多种途径吸收CO₂。
  ① 绿色植物通过吸收CO₂。
  ② 海水吸收二氧化碳会生成（写名称）。
  ③ 风化的岩石如 CaCO₃粉末可吸收空气中的 CO₂和 H₂O 转化为 Ca（HCO₃）₂ ，反应的化学方程式为。
5. （3） “碳”利用：
  ① 超临界 CO₂是指温度与压强达到一定值时，CO₂形成气态与液态交融在一起的流体，研究发现超临界CO₂流体和水相似，溶解能力强，被誉为“绿色环保溶剂”。下列关于超临界 CO₂流体的说法正确的是（填序号）。
  A．它是混合物 B．它的化学性质与普通二氧化碳相同
  C．它的分子不再运动 D．它可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂
  ② 我国科学家以二氧化碳、氢气为原料，通过十步反应制得淀粉[化学式为（C₆H₁₀O₅）n]，实现了二氧化碳到淀粉的人工合成。二氧化碳、氢气、淀粉三种物质中，属于单质的是。关于二氧化碳合成淀粉的意义，下列说法正确的是（填序号）。
  a．能够消耗二氧化碳，将有助于减少温室效应
  b．能够合成淀粉，将有利于解决粮食短缺问题
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