《艾青诗选》研学任务表 | ||
创作年代 | 20世纪30年代 | 1978年以后 |
代表作品 | 《我爱这土地》 | ① |
名句摘抄 | 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉… | 活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净 |
把握意象 | ② | 鱼化石 |
分析特色 | 采用自由、近乎散文化的诗行 | 结构整齐，运用了象征的手法 |
诵读诗歌体会情感 | 读这名句，应该用③的语调，因为我能体会到诗人对祖国深深的热爱。 | 读这名句，应该用激昂的语调，我能体会到诗人④ |
下面是你们小组要在交流会上展示的阅读卡，请将其补充完整。
阅读书目 | 作者 | 阅读收获 | |
自述 | 行为 | ||
《》 | “如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸。” | 时时留意这是写给中学生看的书，重视本书的普及和通俗性； 各篇注明、列出参考资料。 | 做学问要有求真求实 的 精神， 让自己进步，让他人受益。 |
《红星照耀中国》 | “从字面上讲起来， 这一本书是我写的， 这是真的。可是从最实际主义的意义来讲， 这些故事却是中国革命青年所创造、所写下的。” | 穿越重重封锁，深入根据地， 采访、考察， 用文字和照片记录所见所闻。 | |
《昆虫记》 | “我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究……我是在蔚蓝的的天空下……探究生命……使人们喜欢它们……” | B | |
阅读书目 | 作者 | 阅读收获 | |
自述 | 行为 | ||
《》 | “如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸。” | 时时留意这是写给中学生看的书，重视本书的普及和通俗性； 各篇注明、列出参考资料。 | 做学问要有求真求实 的 精神， 让自己进步，让他人受益。 |
《红星照耀中国》 | “从字面上讲起来， 这一本书是我写的， 这是真的。可是从最实际主义的意义来讲， 这些故事却是中国革命青年所创造、所写下的。” | 穿越重重封锁，深入根据地， 采访、考察， 用文字和照片记录所见所闻。 | |
《昆虫记》 | “我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究……我是在蔚蓝的的天空下……探究生命……使人们喜欢它们……” | ||
【示例】
议题：白胜——推动情节发展 (《水浒传》)
阐述：白胜在“智取生辰纲”中扮作卖酒的小贩，配合吴用把蒙汗药下到酒里；之后，又因为他经不住拷打供出晁盖，引出了宋江私放晁盖的故事，起到了推动情节发展的作用。
议题 A：车夫老马——反映社会现实(《骆驼祥子》)
议题 B：冬妮亚——反衬主人公形象 (《钢铁是怎样炼成的》)
我选议题(填字母) ， 阐述：
选项 | 人物 | 有关事件 | 性格特点 | 作者情感 |
A | 长妈妈 | 寻购并赠送绘图《山海经》 | 善良朴实 | 怀念 |
B | 范爱农 | 酒楼叙旧闷、报馆案风波 | 胆小懦弱 | 同情 |
C | 衍太太 | 怂思孩子干不好的事 | 心术不正 | 厌恶 |
D | 藤野先生 | 修改讲义、订正解剖图 | 正直热忱 | 感激 |
宋江《水浒传》 孙悟空《西游记》
示例：从简·爱的角度，我给《简·爱》拟名为“独立人生"。她在盖茨海德，不盲目顺从，坚持自己的想法：在洛伍德，克服一切困难学习，努力获得独立生活的能力：在桑菲尔德，追求平等的爱情，拒绝依赖婚姻去生活。这个书名，能强调出简·爱在生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待人生的态度。
到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！ 他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去； 三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没有了！虎妞虽然厉害，但是没了她怎能成个家呢？ 看着屋中的东西，都是她的，她本人可是埋在了城外！ 越想越恨，泪被怒火截住，他狠狠地吸那支烟，越不爱吸越偏要吸。把烟吸完，手捧着头，口中与心中都发辣，要狂喊一阵，把心中的血喷出来才痛快。
简述祥子“三起三落”的过程。
在人家门头上，在小孩的帽饰上，我们常见到八卦那种东西。八卦是圣物，放在门头上，放在帽饰里，是可以辟邪的，辟邪还只是它的小神通，它的大神通在能够因往知来，预言吉凶。算命的，看相的，卜课的，都用得着它。他们普通只用五行生克的道理就够了，但要详细推算，就得用阴阳和八卦的道理。八卦及阴阳五行和我们非常熟习，这些道理直到现在还是我们大部分人的信仰，我们大部分人的日常生活不知不觉之中被这些道理支配着。
作品 | 关注点 |
《朝花夕拾》 | 温馨的回忆与理性的批判 |
《昆虫记》 | 以人性观虫性，以虫性反观社会人生 |
示例：《艾青诗选》的关注点是意象的鲜明特点及表达的情感。诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈的意象，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。
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