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1. (2024九下·江油开学考) 如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号，下列说法中不正确的是（）

A . 该实验证明氧气体积约占空气总体积的五分之一 B . 实验时红磷一定要足量 C . 实验前一定要检查装置的气密性 D . 红磷燃烧结束后立刻打开弹簧夹

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1. (2024九下·武侯月考) 下列对有关实验异常现象的分析中，不合理的是（）

A . 点燃氢气时发生爆炸——点燃前没有检验纯度 B . 做铁丝在氧气中燃烧实验时，铁丝没有燃烧——氧气纯度不够 C . 测定空气中氧气含量时进水量偏少——未冷却到常温就打开弹簧夹 D . 过滤后，滤液仍然浑浊的原因——可能是滤纸与漏斗壁之间有气泡

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1. (2023·成都模拟) 在“新冠肺炎”重症患者的治疗上有一个重要环节是“高流氧呼吸”，其本质和“富氧空气”差不多。化学兴趣小组欲混制“富氧空气”并开展相关探究。
1. （1）高锰酸钾制取氧气。
  ①该反应的化学方程式为。
  ②从图1中选择组装发生装置所需的仪器和实验用品： (填字母)。
  ③用图2的装置收集氧气，气体应从 (填“a”或“b”)通入。
3. （2）测定“富氧空气”中氧气的体积分数。
  用如图3装置测定“富氧空气”中氧气的体积分数(集气瓶容积为250mL，底部已加入20mL水)。烧杯中盛有V₁ mL的水，红磷充分燃烧后熄灭，冷却至室温后打开止水夹，待右侧烧杯内液面不再变化，两边液面恰好相平，测出烧杯内水的体积为V₂mL。测得“富氧空气”中氧气的体积分数为 (用含V₁、V₂的式子表示)。
5. （3）实验室可用图4装置制取CO₂ ，为实现控制反应的发生和停止需要将此装置的上部与下部 (填“b”、“c”)对接。
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1. (2024九下·榆树开学考) 教材中的下列实验均用到了红磷，请回答下列问题：
1. （1）甲实验：能否将红磷换成铁丝来进行该实验?(说明理由)；
3. （2）乙实验：若取用红磷的量不足，对实验的结果是否有影响?
5. （3）丙实验：通过铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的实验现象，可以得出可燃物燃烧的条件之一是；欲使热水中的白磷燃烧，操作方法是。
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1. (2024八下·平山月考) 如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是（）

A . 该实验证明空气中氧气的体积分数约占 $\text{[math]}$ B . 实验时红磷一定要过量 C . 实验前一定要检查装置的气密性 D . 红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹

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1. (2024·印江模拟) 多角度认识物质及其变化，能帮助我们更全面了解物质世界。
1. （1）图1为空气成分的示意图，物质B的化学式为。
3. （2）利用红磷燃烧测定空气里物质氧气含量的实验装置如图2所示。红磷燃烧反应的化学方程式为。
5. （3）图3实验中，铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要。
7. （4）图4装置可以验证质量守恒定律。实验前将白磷放入锥形瓶中，称量装置的总质量，引燃白磷，待反应并冷却后再称量装置总质量，发现托盘天平指针偏转(选填“向右”，“向左”，“不”)。
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1. (2024九下·雷州开学考) 下列图像能正确反映对应变化关系的是（）

A . 电解水一段时间 B . 测定空气中氧气的含量 C . 用一定质量的高锰酸钾加热制氧气 D . 加热氯酸钾和二氧化锰制氧气

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1. (2024九下·梅州开学考) 下列图像能正确反映对应变化关系的是（）

A . 电解水生成氢气和氧气 B . 高锰酸钾固体充分加热 C . 在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 D . 等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气

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1. (2024·开州模拟) 化学实验是科学探究的重要途径，请根据下列实验图示回答相关问题：
1. （1）图1装置可用于探究可燃物燃烧的条件及测定空气中的氧气含量。
  ①将装有足量白磷、红磷的Y型管放入80℃的热水中，观察到红磷不燃烧，白磷燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是。
  ②已知Y型管的容积是75mL，待白磷熄灭，装置冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到量筒中的水倒流入Y型管中，量筒最终剩余水的体积约为mL。
3. （2）图2所示实验中，棉花中包裹干燥剂的作用是。
5. （3）图3实验可用于探究物质溶解时的热量变化，用胶头滴管将一定量的水滴入装有硝酸铵的试管中，一段时间后U型管中液面会出现的变化是。
7. （4）小君同学在实验室配制50g质量分数为9%的氯化钠溶液，称量时如图4所示实验操作（1g以下用游码）。若其它操作均正确，他所配氯化钠溶液的质量分数9%（填“>”、“<”或“=”）。
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1. (2024·云南模拟) 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（）

A . 烧杯中的水：既可以提供热量又可以使水中的白磷隔绝氧气 B . 试管中的水：作为反应物，探究水的组成 C . 集气瓶中的水：防止集气瓶炸裂 D . 量筒中的水：通过水的体积变化得出 $\text{[math]}$ 的体积

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