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1. 下列文学常识表述错误的是（）

A . 肖洛霍夫是前苏联著名作家，代表作有长篇小说《静静的顿河》《被开垦的处女地》；惠特曼是美国19世纪著名诗人，代表诗集是《草叶集》。 B . 赋是中国古代一种介于散文和诗歌之间的特殊文体，讲究文采、韵律，侧重于写景，并借景来抒情或议论，如苏轼的《赤壁赋》。 C . 新月派是中国20世纪二十年代成立的新诗流派，倡导并实践诗歌的“三美”（建筑美、音乐美、绘画美）理论，代表诗人有徐志摩、戴望舒等。 D . 《始得西山宴游记》是一篇山水游记，是柳宗元的“永州八记”之首，在文中作者着力描写西山的“怪特”，这与作者高傲的志趣相互映照，象征了他特立不屈的人格。

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1. 下列课文内容的理解正确的一项是（）

A . 《始得西山宴游记》这篇文章，作者以“始得”的惊奇反衬出“未得”的遗憾。 B . “好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！”(《想北平》)——本句要表达的是热爱家乡、思念家乡的感情，充满了民族忧患意识。这种感情炽热而深刻，以致于缺失了理性和认知，爱得感性，爱得不顾一切。 C . “万山红遍，漫江碧透，鹰击长空，鱼翔浅底。”(《沁园春•长沙》)——将一个个单一的意象，组成有时空距离的、层次感强的有机画面，使其产生连贯、对比、烘托、暗示等作用，传达出更为丰富的思想感情。 D . 四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上的炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。——用排比的修辞和倒装的句式，描摹了地坛四百多年来的荒凉和颓败，写出了时间的无情和万物的无奈。

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1. 下列各项表述内容不正确的一项是（）

A . 苏东坡的一生经历根本是他本性的自然流露。在《赤壁赋》中可读到儒、道、佛思想在他心灵中产生的混合人生观，作者以主客问答的形式表达自己内心的冲突。 B . 柳宗元的游记最为脍炙人口的均写于被贬后。典范之作为《永州八记》：《始得西山宴游记》、《小石潭记》等既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。 C . 老舍以长篇小说和剧作著称于世。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》便是描写北京市民生活的代表作。 D . 晦、弦、望、朔是指月亮从亏到盈再到亏期间的四种状态和对应的日期。弦：月中分谓之弦。望：每月最后一日。晦：每月十五月圆之日。朔：每月初一，又指新月。

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1. 从句式特征看，与“凡是州之山水有异态者”一句相同的一项是（）

A . 灭六国者，六国也，非秦也 B . 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之 C . 蚓无爪牙之利，筋骨之强 D . 而为秦人积威之所劫

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1. 选出对下列各句中加线字词的活用类型判断不正确的一项（）

A . 入深林，穷回溪 (形容词作动词，意思是“走到尽头”) B . 望西山，始指异之 (形容词的使动用法，意思是“使……奇特”) C . 箕踞而遨 (名词作状语，意思是“像簸箕一样”) D . 日与其徒上高山 (名词作状语，意思是“天天”)

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1. 阅读下文，完成后面练习题
自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣；觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁元和四年也。
1. （1）解释加线词语。
  梦亦同趣：始指异之：
  箕踞而遨：外与天际：
3. （2）作者描写了西山的什么特点？主要运用什么手法？请简要分析。
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1. 下列各句括号中补出的省略成分，错误的一项是（）

A . 扶苏以数谏故，上使（之）外将兵（《陈涉世家》） B . 自余为僇人，居（于）是州，恒惴栗（《始得西山宴游记》） C . 挟飞仙以（之）遨游，抱明月而长终（《赤壁赋》） D . 一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭（《曹刿论战》）

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1. 下列选项中加线词的古今意义相同的一项是（）

A . 以为凡是州之山水有异态者 B . 攀援而登 C . 攒蹙累积 D . 游于是乎始

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1. 以下对文章有关内容和写法的赏析，不正确的一项是（）

A . 《师说》选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。 B . 《师说》选段最后对士大夫之族的评论批判的力度加深，“其可怪也欤！”一句对不肯从师而学的风气表现出无法容忍的批判态度。 C . 《始得西山宴游记》以“始”字贯穿全文，将作者的“情”与西山的“景”完全融为一体，最后达到“心凝形释，与万化冥合”的境界。 D . 《始得西山宴游记》一文，作者由初游西山之抑郁转而再游西山之愉悦，将西山之怪特美和自己受挫不甘沉沦的人格美相互照应，以此寄托真情。

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1. 下列句子中不存在词类活用的一项是（）

A . 日与其徒上高山 B . 穷山之高而止 C . 而未始知西山之怪特 D . 望西山，始指异之

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