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1. (2024·厚街模拟) 如图所示是“探究电流通过导体产生的热量与关系的实验”装置。实验中，将两段电阻丝组成串联电路，目的使和通电时间保持相同；实验后小明取出装置中的电阻，发现两段电阻长度和材料均相同，(选填“A”或“B”)容器中电阻的横截面积较大。

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1. (2024·马边模拟) 用如图的装置探究影响电流热效应的因素，电阻丝R₁和R₂分别密封在两只完全相同的烧瓶中，且R₁＜R₂ ，瓶中装有质量相等的煤油．下列说法正确的是（）

A . 该装置用来探究电流热效应与电流大小的关系 B . 闭合开关后，装R₁电阻丝的烧瓶中温度计示数上升较快 C . 实验中，通过温度计示数的变化来比较电阻丝产生生热量的多少 D . 将某一烧瓶中的煤油换成等质量的水，可比较煤油和水的比热容大小

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1. (2024·惠州模拟) 如图所示，甲乙两个透明容器中密封着等量的空气，通电一段时间后（选填“甲”或“乙”）容器连接的U形管液面高度差较大，实验表明：电流通过导体产生的热量跟（选填“电流”或“电阻”）的大小有关；当电流为0.2A时，通电10s甲容器中的电阻产生的热量是J。

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1. (2024·珠海模拟) 用如图所示的装置可探究电流产生热量与（填“电流”或“电阻”）的关系，通电一段时间后，（填“左”或“右”）侧U形管液面高度变化更大，若将电阻R₃更换为10Ω的电阻，（填“仍能”或“不能”）完成该实验探究。

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1. (2023·安徽模拟) 如图所示的电路中，电源电压不变，R₁=20Ω，R₂=30Ω。断开开关S时，电流表的示数为0.3A，则闭合开关S，通电1min电路产生的热量为J。

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1. (2023·安徽模拟) 小华有一顶风扇帽，标有“3V，1.5W”字样，其内部电路如图所示，她查阅资料了解到，小风扇内线圈电阻为0.4Ω，让这台小风扇正常工作1min，其线圈产生的热量为。

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1. (2024·赣州模拟) 两个定值电阻 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 并联在电路中，如图甲所示，它们的电流与其两端的电压关系如图乙所示，闭合开关S，则 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 产生的热量之比为（）

A . 2：1 B . 1：2 C . 4：1 D . 1：4

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1. (2024·赣州模拟) 如图是小明同学在课外科技创新活动中制作的演示课本焦耳定律的替代实验装置．图中3个空烧瓶的瓶口向下，固定在坚直的木板上，瓶口用橡皮塞塞紧，3根两端开口的L形的玻璃短管穿过橡皮塞与瓶内相通，每根玻璃管中各有段相同长度的红色水柱，实验前3条红色水柱在同一高度，每个瓶中各有根电阻丝，每根电阻丝跟通过橡皮塞的引线与外面的电路连接(1、2、3、4、5、6为电路中的金属连接触点)，瓶子不漏气．请回答下列问题：
1. （1）此实验是通过观察玻璃管中红水柱上升的高度来判断电阻丝产生热量多少的．下面几个研究实例中，采用了相同研究方法的是(填序号)．
  ①“探究压力的作用效果与受力面积的关系”时，保持压力不变，改变受力面积
  ②研究声音的产生时，将发声的音叉与水面接触，水花四最表明音叉在振动
  ③利用光线表示光传播的径迹和方向
  ④“探究物体的动能与速度的关系”时，让网钢球从斜面的不同高度由静止滚下
3. （2）小明所在的实验小组分别将1、2触点和4、5触点连接起来，闭合开关S，①与②瓶中的两段电阻丝是联的，通电20s后断开开关．本次实验是来研究电流产生的热量与的关系．
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1. (2024·兴业模拟) 正常工作的电取暖器，它的发热管热的发红，而供电的电源线却不热，这主要是因为（）

A . 电源线散热比发热管快得多 B . 通过电源线的电流小于发热管的电流 C . 电源线的绝缘隔热性能好 D . 电源线的电阻远小于发热管的电阻

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1. (2024九下·昆明期中) 利用图甲、乙、丙三个装置所进行的三个探究实验，下列说法正确的是（　　）

A . 甲、乙、丙三套装置中被加热物质的质量都要相同 B . 进行三个实验时被加热物质都必须加热相同的时间 C . 三套装置都用被加热物质升高的温度来体现热源放热的多少 D . 三个探究实验中都用到了控制变量法和转换法

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