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1. (2024·晋中模拟) 据新华社报道，当地时间2023年12月22日，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日，这充分展现了中华文明的传播力和影响力。下图为地球公转示意图。据此完成下面小题。
1. （1）决议通过当日，地球大致运行至公转轨道的（）
3. （2） 2024年2月10日是我国传统节日春节，当天（）
5. （3）能反映春节这一传统节日的诗句是（）
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1. (2024·晋中模拟) 【项目式学习】

项目主题探究传统民居与自然环境的关系

项目背景我国疆域辽阔，自然环境复杂多样，很多具有地域特色的传统民居被列入我国非物质文化遗产名录。山西省某中学地理社团开展了以“探究传统民居与自然环境的关系”为主题的项目式学习活动，下面是项目式学习内容。

任务一收集信息

（1）分别说出窑洞和徽派传统民居所属的四大地理区域及其区域间的界线。

（2）任务二分析探究

黄土高原窑洞

窑洞有的傍山而建、有的平地而箍、有的沉入地下，构成了一种独特的地理风貌。窑洞是人们利用高原有利的地形及黄土的特性，挖洞造室而成，被称为绿色建筑，美观耐用，冬暖夏凉。

徽派传统民居

徽派传统民居房屋以砖、木、石为原料，木构架为主，屋顶为青瓦铺盖，有一定坡度。建筑分布集中，为防风、防火，在居宅两端墙顶砌筑有高出屋顶的马头墙。

从窑洞和徽派传统民居中任选其一，说明其建筑特色与当地自然环境的关系。

（3）不同地区的传统民居建筑特色不同，请归纳影响其形成的主要因素。
（4）任务三成果展示
在项目式学习中，同学们制作了一些传统民居的模型（如下图），并计划在家长开放日举办作品展览活动。
选择你最喜欢的传统民居，就其分布地区和建筑风格加以介绍。
（5）列举一例山西被列入世界文化遗产名录的景点。

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1. (2024八下·惠阳月考) 读万卷书，行万里路。“诗仙”李白不仅是浪漫主义诗人，也是个“旅行者”，在旅行过程中写下了许多美丽的诗篇。读李白行走足迹示意图，完成下面小题。
1. （1）李白的足迹多在我国（）
3. （2）李白的诗句“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” （）
5. （3）李白诗句“蜀道之难，难于上青天”反映的是（）
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1. (2024八下·昭阳月考) 云南省是少数民族种类最多的省区，下列州市与其主要少数民族和习俗不相符的是

A . 楚雄—彝族—火把节 B . 大理—白族—三月街 C . 迪庆—藏族—跳板 D . 西双版纳—傣族—泼水节

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1. (2024·巧家模拟) 2023年11月1日，云南省边境幸福村体育嘉年华三人篮球赛在红河哈尼族彝族自治州河口县打响。除云南省16个州市代表队外，“湄公河五国”柬埔寨、老挝、缅甸、泰国、越南也受邀参赛。读云南省地理位置示意图，完成下列小题。
1. （1）蒙自是红河哈尼族彝族自治州的首府，该自治州和
3. （2）该自治州地处甲气候向乙气候过渡地带，其中甲气候类型是
5. （3）本次体育嘉年华还举行了射弩、陀螺、爬花杆、磨秋等少数民族传统体育项目。在图中西双版纳可以看到浓郁的
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1. (2024八下·昆明模拟) 331国道也被称为“中国最美边境公路”，沿途穿越了众多的山脉、河流和草原，风光壮美，景色宜人。读“331国道略图”，完成下面小题。
1. （1） 331国道从东向西依次串联起了森林一草原一荒漠景观，导致沿线植被景观差异的主要因素是（）
3. （2）沿331国道自驾游至二连浩特时，当地的主要少数民族是（）
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1. (2024八下·通榆月考) 民族传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分。读图，完成下面小题。
1. （1）蒙古族欢度的传统节日是（）
3. （2）欢度雪顿节的少数民族，其聚居地的典型特征为（）
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1. (2024七下·安次月考) 下列选项中，属于我国南方地区的传统文化活动是（）

A . 京剧 B . 赛马 C . 二人转 D . 赛龙舟

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1. (2024八下·咸丰月考) ★我国人口普查每10年开展一次，2020年底我国完成了第七次人口普查。读图“我国第六次及第七次人口普查部分数据对比柱状图”，完成下面小题。
1. （1）下列关于我国人口变化特点的叙述正确的是（）
  ①人口出现负增长②少数民族比重增加③城镇人口占比提高④60岁及以上人口比重减少
3. （2）我国是一个多民族的国家，下列有关我国民族的叙述正确的是（）
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1. (2024·紫金模拟) 【民族与环境主题】
我国是统一和谐的中华民族大家庭，各民族都有自己独特的文化特色。图为我国某少数民族及其传统民居景观图。完成下面小题。
1. （1）图中所示的少数民族是（）
3. （2）该民居所在地区的气候特点是（）
5. （3）下列关于我国各民族的叙述，正确的是（）
  ①少数民族只分布在我国的边疆地区②各民族“大散居，小聚居，交错居住”
  ③各民族不论大小，一律平等④各民族文化相互交融，多元发展
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