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1. 以下是小红在实验中测试的数据：

纸梁的厚度（以粘在一起的张数计算）		1倍厚度	2倍厚度	3倍厚度	4倍厚度	5倍厚度
承受的垫圈个数	预测	1个	5个	10个	15个	20个
承受的垫圈个数	实测	2个	8个	18个	27个	44个

（1）请把实测的数据绘制成折线图。
（2）这一实验中，研究的是纸梁的与抗弯曲能力大小的关系，材料的抗弯曲能力是用来表示的。
（3）从实验中得出的结论是。

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1. 请在下图1中用箭头画出拱形受压时力的传递方向，并说一说图2的结构比图1的结构在承重时有什么更为特别的地方？。

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1. 王明工程师和工人外出旅游，到达一个小村庄时，发现桥被洪水冲没了，两岸的桥基也被损坏了。村里的百姓和车怎么出去？热心的工程师决定架设一座桥做临时通行用。
1. （1）王明目测溪流宽约5米，架设（）比较合适。
3. （2）架桥要按照科学的流程操作，下列排列正确的是（）。
  ①架设桥梁 ②购买原材料 ③画岀设计草图 ④制作桥梁模型
5. （3）在设计中工人们出现争论，工人甲认为桥造得越宽，抗弯曲能力越强；工人乙则说，桥设计得越厚，抗弯曲能力就越好。双方争执不下，决定通过实验证明一切。
  ①实验一：纸的宽度与抗弯曲能力。
  
  纸的宽度
  
  一倍纸宽
  
  二倍纸宽
  
  三倍纸宽
  
  抗弯曲能力的大小（垫圈数）
  
  1
  
  3
  
  3
  
  分析数据得出结论：。
  
  ②实验二：纸的厚度与抗弯曲能力。
  
  纸的厚度
  
  一张纸厚
  
  二张纸厚
  
  三张纸厚
  
  抗弯曲能力的大小（垫圈数）
  
  1
  
  5
  
  11
  
  实验中要改变的条件是，不能改变的条件是、等。
  
  分析数据得出结论：。
  
  ③综合实验一、二分析，结论为：。
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1. 小刚为了研究拱形特点，仿照书本搭了一个瓜皮拱，并画了如下两幅受力示意图，请根据提示分析并回答问题。
1. （1）小刚画的两幅受力示意图中，图是正确的。
3. （2）瓜皮拱之所以能承受更大的压力，是因为它能把拱顶受到的向下的压力______传递给相邻的部分。（填字母）
5. （3）所示的瓜皮拱能承受4个钩码的重量，如果将瓜皮拱两端的阻挡物拿走，瓜皮拱就会塌了，原因是：。
7. （4）小刚把半个西瓜里的瓜瓤掏空，就形成了一个圆顶形的结构，在上面放了好多钩码，没有发生形变。这是因为，圆顶形的结构是可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点，而且。
9. （5）我们人的身体里有许多拱形的结构，如：、。
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1. 小华在做纸桥宽度、厚度与抗弯曲能力大小的测试记录，根据他的记录，请回答。

纸桥宽度	1倍	2倍	3倍	4倍
抗弯曲能力（垫圈数量）	2	4	（）	8
纸桥厚度	1倍	2倍	3倍	4倍
抗弯曲能力（垫圈数量）	2	6	（）	29

（1）根据表中已有数据，请你推测3倍宽和3倍厚时的抗弯曲能力，在表格中填写完整。
（2）做纸的宽度与抗弯曲能力实验时，改变的条件是；必须控制相同的条件是（写出2个即可）、。
（3）分析数据：纸的宽度增加，抗弯曲能力；纸的厚度增加，抗弯曲能力。
（4）对比两组数据，要提高抗弯曲能力，增加比增加更有效。
（5）根据以上实验结论，横梁采用的方式是（填“立放”或“平放”）。
（6）如图，如果把纸桥从A形状弯曲成B形状，纸桥的抗弯曲能力会。
A. B.

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1. 本报讯伴着“砰”的一声巨响，高大的脚手架变形倒塌，造成1人被卡、1人被压……前天上午10点多，海宁市长安镇修川路大转盘附近，一个建筑工地的脚手架突发大面积倒塌，事发时，8名工人正在20米高的脚手架上对一幢6层建筑进行外立面装修。海宁消防、救护人员接到报警电话后，迅速赶赴现场，与现场群众一道救出被困人员，并将其紧急送往浙江省人民医院海宁医院进行抢救。遗憾的是，此起事故最终造成1死1伤，据悉，这批工人来自湖北黄冈，事故原因尚在调查之中。……
《湖南晚报》12月24日第11版县市新闻
1. （1）脚手架倒塌是易发的建筑施工事故，给生产建设带来很大的损失。常见的脚手架的搭建在科学上称作结构。
3. （2）像如图这样的建筑脚手架的搭建，有什么最大的不足？并说说理由。
5. （3）如果你是一位搭建脚手架的建筑工人，像右图的这样的脚手架，你会在搭建中怎么做？请在下面画出来。
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1. 用一句话概括下列生活现象背后的科学原理。
1. （1）建筑工地支架和自行车身都做成管状。
3. （2）用瓦楞纸做的箱子能载很多物品。
5. （3）戴上安全帽能很好地保护头部免遭损伤。
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1. 把下列建筑或材料与所应用的相关原理连接起来。

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1. 为了探究横梁抗弯曲能力与宽度、厚度之间的关系，“土豆”科学小组的同学裁剪了一些相同材质、相同长度的硬纸片，并用两叠书作桥墩，用承载垫圈个数表示纸梁的抗弯曲能力，连续做了六组实验，实验数据如下表所示：

实验组次	纸梁	第一次	第二次	第三次	取值
第1组	3厘米宽纸梁	3	2	3	3
第2组	6厘米宽纸梁	5	6	6	6
第3组	12厘米宽纸梁	10	10	12	10
第4组	一张3厘米宽纸梁	3	3	2	3
第5组	重叠二张3厘米宽纸梁	9	8	9	9
第6组	重叠四张3厘米宽纸梁	15	16	17	16

（1）第1～3组实验探究的问题是：纸梁与抗弯曲能力的关系。分析第1～3组的实验数据，我们可以得出的结论是：。
（2）第4～6组实验探究的问题是：纸梁与抗弯曲能力的关系。分析第4～6组的实验数据，我们可以得出的结论是: .
（3）对比1～3组和4～6组的实验数据，我们还可以有更多新的发现：。

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1. 课堂上，我们模拟建造了一座“钢索桥”（如下图），主要用来体验“钢缆”的拉力。请仔细读图，然后回答下面的问题。
1. （1） A、B两位同学同时用力拉住绳子把“桥”吊起来，“桥面”上的方块物体表示正在上面行驶的汽车。请在上图中的A同学手持处用一个“→”标示出“钢缆”的用力方向。
3. （2）两张座椅的靠背相当于钢索桥中的。
5. （3）第一次实验：让“钢索桥”的绳子下垂多一些；第二次实验：把绳子尽量拉平直一些。比较两次实验，（填“第一次实验需要用力更大”“第二次实验需要用力更大”“两次实验用力大小相同”）
7. （4）上述对比实验可证明。
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纸的宽度	一倍纸宽	二倍纸宽	三倍纸宽
抗弯曲能力的大小（垫圈数）	1	3	3

纸的厚度	一张纸厚	二张纸厚	三张纸厚
抗弯曲能力的大小（垫圈数）	1	5	11