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  • 1. 阅读理解

    做一个有中国心的人

    我的书桌前,摆着一个活灵活现的泥人——“猪八戒背媳妇”。 每当我看到这个栩栩如生的泥人时,就会想起那个捏泥人的老爷爷。

    去年夏天,在热闹的市场上,来了一个捏泥人的老爷爷。他刚一落座,我们就一起挤上去。只见他手下妙“泥”生花,几种颜色的泥不知怎么就被捏成了一条色彩斑斓的披风;一点红泥,一点白泥,不知怎么就被搓成了一个白里透红的脸蛋儿;一双柳叶眉,一对吊眼睛,只用了一点儿黑泥就捏出来了,而且恰到好处地贴在脸上。只见老爷爷那双布满老茧的手捏和几下,一个身穿铠甲、头戴帽盔的女英雄穆桂英出现了,帽盔上还插上两根鸡毛,令人拍手叫绝。□老爷爷□我要一个□我要一个□我大声喊着□“老爷爷,我先来的,我要。”我们争先恐后地挤上去,生怕漏了自己。□别急别急□老爷爷笑呵呵地答应着□谁都有□谁都有□只用了半个小时,“孙悟空”“刘备”“曹操”“宋江”便先后“问世”了。

    这时,来了一个黄头发、蓝眼睛的老外。他被那活灵活现的泥人吸引住了,便走了过来,用生硬的中文问道:“先——生,这个——怎么——卖?”“哦,九——九。”老爷爷的意思就是九角。可老外没听懂,连比画带叫,老爷爷没弄懂,也跟着比画。老外急了,掏出一张50元的人民币递给老爷爷,拿起一个泥人转身走了。我们七嘴八舌地说:“老爷爷,留下吧,你挣钱不容易,他们有的是钱,留下吧!”可老爷爷摇了摇头,从商店里换了零钱,气喘吁吁地追上老外,把49元1毛钱递给他。老外惊异得张大了嘴巴,连说□OK□OK□中国人良心OK□老爷爷回来之后,对我们讲:“小朋友们,不要忘了自己是中国人,要做一个堂堂正正、有中国心的人哪!”

    是呀!难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗?

    1. (1) “戴”字用部首查字法应查部,再查画,用音序查字法应查字母,再查音节
    2. (2) 用波浪线画出泥人穆桂英的外貌。
    3. (3) 在文中“□”处加上标点符号。
    4. (4) 将下列句子换个说法。

      ①每当我看到这个栩栩如生的泥人时,就会想起那个捏泥人的老爷爷。(改为双重否定句)

      ②难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗?(改为陈述句)

      ③他被那活灵活现的泥人吸引住了。(改为“把”字句)

    5. (5) 你对“做一个堂堂正正、有中国心的人”这句话是怎样理解的?
  • 1. 根据课内所学填空。
    1. (1) “人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:‘人固有一死,或,或。’”这两句话选自课文《为人民服务》,此文是毛泽东在追悼(人名)会议上作的演讲。
    2. (2) 我们知道:书到用时方恨少,;我们还知道:,莫把无时当有时。
    3. (3) 《石灰吟》中暗喻面临严峻考验都能从容不迫的诗句是“。“
    4. (4) 过去的日子如,被微风吹散了,如。我留着些什么痕迹呢?
  • 1. 找近义词、反义词。
    1. (1) 近义词:

      空虚一 依偎一    消逝一 兴旺一

    2. (2) 反义词:

      慈祥一    衰弱一 缥缈一    惊惶一

  • 1. 判断正误。
    1. (1) “徘徊、哀思、乱篷篷、翻箱倒柜”这--组词语都是正确的。
    2. (2) 《石灰吟》的“吟”是古代诗歌的一种形式。
    3. (3) “燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。”要读得平缓一些,流露出对时间流逝的淡淡的感伤。
    4. (4) 《那个星期天》是肖复兴写的,《阳光的两种用法》也是他写的。
  • 1. 课外阅读。

    小 松

    杜荀鹤

    自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。

    时人不识凌云木,直待凌云始道高。

    1. (1) 解释词语。

      ①直待:

      ②凌云:

    2. (2) 说说诗句的意思。

      ①自小刺头深草里。

      ②时人不识凌云木。

    3. (3) 这首小诗中诗人塑造的主要形象是什么?突出了它的什么特征?
    4. (4) 本诗主要写了什么内容?表达了诗人怎样的思想感情?
  • 1. 课内阅读。

    那个星期天(节选)

    母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧,您不是说买菜回来就走吗?好啦好啦,没看我正忙呢吗?真奇怪,该是我有理的事啊?不是吗,我不是一直在等着,母亲不是答应过了吗?整个上午我就跟在母亲腿底下:去吗?去吧,走吧,怎么还不走啊?走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下,看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上 , 我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。

    下午吧,母亲说,下午,睡醒午觉再去。去,母亲说,下午,准去。但这次怨我,怨我自己,我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天,还不晚。还去吗?去。走吧?洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久,可母亲应该知道。我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。

    1. (1) 结合全文,说说“我”为什么对“第一 次盼望”记忆犹新。
    2. (2) 读文中画横线的句子, 句中观察点发生了转换,这样写有什么效果? 
    3. (3) 文中画波浪线句是怎样既交代了时间变化,又写出了“我”的心理感受? 
    4. (4) 文章以孩子的视角,刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲?结合文章内容,说说你的看法。
  • 1. 默写课内所学古诗《竹石》,注意写得规范、匀称、美观。

    竹石

    [清]郑燮

  • 1. 根据要求,完成句子练习。
    1. (1) 根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。

      小鸟在树枝上鸣叫。

      ①心情好:

      ②心情不好:

    2. (2) 对下面句子的理解,正确的选项是(    )

      但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?

    3. (3) 人们往往给一些花木赋予某种象征意义。下列花木与象征义对应不恰当的一项是(    )
  • 1. 看拼音,写词语。

    wǎn huí

    bì miǎn

    qīn wěn

    kōng xū

    hé céng

    chè dǐ

    dān ge

    chì luǒ luǒ

  • 1. 选字填空。
    1. (1) 络  骆  洛  网  阳  驼  笼
    2. (2) 峻  俊  竣  严  俏  工  英
    3. (3) 炊  饮  次  吹  烟  数  牛  
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