充值活动已开启,快来参与吧 关闭充值活动
当前位置:手动组卷 /小学语文 /按章节
最新上传 最多使用
  • 1. 名著阅读

    时间(节选)

        一抬头,就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。它那里一跳,我的心就一跳。孔子说:“逝者如斯夫,不舍昼夜!”这里指的是水。水永远不停地流逝,让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳,跳的是时间。

        水是能看得见,摸得着的。时间却看不见,摸不着,它的流逝你感觉不到,然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟,它的秒针一跳一跳,让我再清楚不过地看到了时间的流逝,焉能不心跳?焉能不兴叹呢?

        远古的人大概是很幸福的。他们日出而作,日入而息,根据太阳的出没来规定自己的活动。即使能感到时间的流逝,也只在依稀隐约之间。后来,他们聪明了,根据太阳光和阴影的推移,把时间称作光阴。再后来,人们的聪明才智更提高了,从古代铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移,到近代人类发明钟表,把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。

        其实,不管你意识到还是没有意识到,大自然早已把虚无缥缈的时间用具体的东西暗示给了人们。比如用日出日落标志出一天,用月亮的圆缺标志出一月,用四季标志出一年。在自然科学家和哲学家眼中,时间具有另外的意义。他们说,大千世界,人类万物,都生长在时间和空间内,而时间是无头无尾的,空间是无边无际的。

        生与死也属于时间范畴。随着座钟秒针的一跳,我自己就长了无法用言语表达出来的那么一点点儿。同时也就是向着死亡走近了那么一点点儿。不但我是这样,现在正是初夏,窗外的玉兰花、垂柳和深埋在清塘里的荷花,也都长了那么一点点儿。不久前还是冰封的湖水,现在是“风乍起,吹皱一池夏水”,波光潋滟,水色接天。岸上的垂杨,从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片,一转瞬间,出现了一片鹅黄;再一转瞬,就是一片嫩绿,现在则是接近浓绿了。小山上原来是一片枯草,“一夜东风送春暖,满山开遍二月兰”。今年是二月兰的大年,山上地下,只要有空隙,二月兰必然出现在那里,座钟的秒针再跳上多少万次,二月兰即将枯萎,也就是走向暂时的死亡了。所有这些东西,都是方生方死。这是自然的规律,不可逆转的。

        人待在人间,就必须受时间的制约。在时间面前,人人平等。我觉得自己是想明白了。现在照样一抬头就看到书桌上座钟的秒针一跳一跳地向前走动,但是我的心却不跳了。我觉得这是时间给我提醒儿,让我知道时间的价值。

    (选自《一花一世界》,有删改)

    1. (1) 【理解词语】联系上下文,理解下列词语的意思。

      焉:

      虚无缥缈:

    2. (2) 【提取信息】第3自然段中作者围绕人们感受时间流逝的方法的变化作了描写,请按照时间的先后顺序给下列句子排序。

      ①铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移。

      ②根据太阳光和阴影的推移,感受时间的流逝。

      ③远古的人们根据太阳的出没来规定自己的活动,依稀感受时间的流逝。

      ④发明钟表,把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。

    3. (3) 【品读句子】读下面的句子,体会作者是如何在具体细致的描述中真实自

      然地表达内心感受的,并完成填空。

      孔子说:“逝者如斯夫,不舍昼夜!”


      联系上下文我们能理解这句话的意思是:是这样匆忙啊!

      白天黑夜不停地流。作者在这里其实是想提醒人们

      ②现在我眼前摆上了座钟,它的秒针一跳一跳,让我再清楚不过地看到

      了时间的流逝,焉能不心跳?焉能不兴叹呢?


      作者运用了的手法,一连使用两个问句让我们感受到作者对时间的珍惜和因为时间一去不复返而发出的

      ③人待在人间,就必须受时间的制约。在时间面前,人人平等。我觉得

      自己是想明白了。


      作者通过描写自己的来表达情感,写出了自己对时间的认识:

    4. (4) 【语言运用】读文章中画线的优美生动的语句,填写表格。仿照画线句子

      或朱自清先生《匆匆》中的第3自然段写一写你对“时间之流”的感触。

      这几句话抓住本段中“

      __”这句话来展开描写。岸上的变化写的是生命成长的过程,也是时间流逝的过程;写的是生命凋零死亡的过程,也是时间流逝的过程。作者以的心态面对生与死,感叹时间的流逝是

      仿写:

  • 1. 非连续性文本阅读

    仔细观察下边这幅漫画,回答问题。

    1. (1)
      【信息提取】简要说明这幅漫画的主要内容。
    2. (2) 【归纳整理】这幅漫画的主旨是什么?
  • 1. 看拼音写词语。

    fāng zhuān

    mǎ  yǐ

    niàn  dāo

    bàn  dǎo

    tǐ liàng

    dān  gē

    róu dòng

    zhàn  kāi

    chóu chàng

    cuō  shǒu

  • 1. 写话练习。

        从下面的情境中选择一两个,就心情“好”与“不好”两种状态,分别写两句话。

    1. (1) 走在小巷里

      好:

      不好:

    2. (2) 奔跑在田野中

      好:

      不好:

    3. (3) 弹琴

      好:

      不好:

    4. (4) 钓鱼

      好:

      不好:

  • 1. 根据要求完成下列句子练习。
    1. (1) 在千门万户的世界里的我能做些什么呢?(改成陈述句)
    2. (2) 学了《匆匆》这一课受到了教育。(修改病句)
    3. (3) 过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。(仿写句子)

      过去的日子如

  • 1. 看拼音写词语。

    duǒ cáng

    nuó yí

    pái huái

    zhēng róng

    kōng xū

    tàn xī

    luǒ  lù

    xuán zhuǎn

    hén jì

    líng lì

  • 1. 下列说法有误的是(      )
    A . 《别了,语文课》中“我”开始时调皮、天真、不爱学习国语、默书不合格;将要移民时,开始悔恨、懊恼并逐渐喜欢上国语,下决心要好好自修国语。 B . 《别了,语文课》中“我”对中国语文课的情感变化:由不喜欢到喜欢得不舍得放弃。) C . 《别了,语文课》中以情感变化为线索,通过具体的事例、身边的景物来表达真实的情感。 D . 《别了,语文课》中用几个具体事例写出“我”对国语课的真实情感。
  • 1. 先把下列词语补充完整,再按要求做题。
    1. (1) 补充词语

          息    叫    不安

          眶    想    不吭

    2. (2) 请写出两个与划横线意思相反的词语:    
    3. (3) 请写出两个与划波浪线类似的的词语:    
  • 1. 下列说法有误的是(      )
    A . 南梁时的文学理论批评家刘勰在《文心雕龙》中曾说“情以物迁,辞以情发”。 B . 情以物迁,辞以情发”意思是说作者的情感是随着情感的不同而变化的文辞又是随着作者景物的变化而抒发的 C . 心境不同,表达的感受也不同。这个单元的一组课文,就是写实感抒真情的文章。 D . 写文章时可以把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。
  • 1. 看拼音写词语。

    jīng huáng

    qīn wěn

    yī wēi

    shì shì

    yǐ  xué

    chén  yù

    quán shén guàn zhù

    yáng guāng míng mèi

1 2 3 下一页 共3页