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  • 1. 品味汉字文化

    挟带着刀耕火种的淬(cuì)炼与远古罡(gng)风走来的汉字,每一粒都是珍贵的艺术品。这些精灵会冲你眨眼睛,给你讲故事,甚至能洞察你的心扉,在你一不小心走近悬崖边的时候,它们会善意地走过来,给你一个醍醐tí hú灌顶的规劝。汉字,真是个神奇的东西。

    “人”,一撇一捺,简单至极。有人说,一撇象征男人,体现着阳刚之气;一捺代表女人,体现着阴柔之美。从字的结构看,就是相互支撑,相互依存。试想一下:有谁是能够离开了别人的支撑而独存于世的呢?什么是支撑?支撑就是搀扶,就是鼓励,就是奉献。只有这样,人才成为真正的“人”,才是一个矗立起来的大写的“人”!一撇一捺,“人”字好写却难做。

    “信”,“人”“言”为信。大丈夫一言既出,驷马难追,说出的话一诺千金。孔子有“与朋友交而不信乎”的箴(zhēn)言。老子有“信言不美,美言不信”的哲语。“信”是我国自古至今精神文明的主要内容之一,是一个人立身处世的法宝,是品行端正的重要标志。“信”还有一个深层意思,即信仰。信仰,是人生价值所寄寓的地方,是意志品质的原动力。一旦选择了终身不渝的信仰,他就会励精图治,步伐执着而坚定。

    汉字是中华文化的根,充满灵性,很有意味。她(    )记载着人的思想和语言,(    )蕴含着许多人生的哲理与警示。品味汉字文化,让我们认识自己,升华自己。

    1. (1) 在文中括号里填上恰当的关联词语。
    2. (2) 汉字的作用有:
    3. (3) 读画横线的句子,完成练习。

      句子中“精灵”指的是,句子运用了的修辞手法,写出了汉字是个的东西。

    4. (4) 下列关于选文的说法不正确的一项是(    )
    5. (5) 参照文中的析字方法,从结构特点和蕴含的道理两方面对“忍”字或“愧”字作简要解析。

      结构特点——

      蕴含的道理——

  • 1. 习作。

    在历史的长河中,中华民族诞生过许许多多的爱国志士,有“三十功名尘与土,八千里路云和月”的岳飞,有“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的陆游,还有“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥……作为新世纪的小学生,你又如何理解“爱国”这两个字呢?请结合生活中的一件或几件小事,说说你的想法,不少于350字。

  • 1. 趣味语文:根据图片猜成语。

  • 1. 小练笔。

    在中国众多的汉字体系中,你比较欣赏哪一种字体呢?它的什么地方深深地吸引着你?写下来将它分享给大家。

  • 1. 读句子,看拼音写词语。
    1. (1) 他拿出一条zhǎn xīn的bēng dài,给受伤的人扎上。受伤的人yì shēng bù kēng,强忍疼痛。
    2. (2) 为了提高身体素质,小刚请了nián líng稍长的哥哥当cān móu,经过一番综合考虑,哥哥给他nǐ dìng了一个 duàn liàn计划,他希望小刚再fán máng也要shī xíng,除了tè shū天气外。
  • 1. 死也不倒下

    吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下,他坚决抗日,尽力为党工作。蒋介石恨死了他,把他逮捕了。吉鸿昌从天津被押解到北京。刚一下车,敌人就给他看一份电报,上面写着“立刻处决”四个字,吉鸿昌看了,平静地说:“行啊!你们什么时候动手?”

    有一次,反动头目何应钦亲自审问,要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪,大声说:“抗日是四万万五千万中国人民的事情,有什么秘密!只有蒋介石和你们,跟日本勾勾搭搭,尽干些祸国殃民的坏事,才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌,恼羞成怒。敌人用尽毒刑,把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜,吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下,他说:“我就要永远“休息’了,你让我多宣传几句吧!”

    就义那一天,吉鸿昌像出门散步一样,从容不迫地出发了。在刑场上,他对特务说:“告诉你们,我为抗日死,可不能跪下挨枪,我死了也不能倒下!给我拿把椅子。”椅子拿来了,吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说:“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”那特务愣了一下,只好走到前面,发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼,高呼:“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”

    枪响了,吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是,他那“死也不倒下”的英雄形象,却永远活在人们的心里。

    1. (1) 联系上下文,说说“张口结舌”在文中的意思。
    2. (2) 有人劝他休息一下,他说:“我就要永远“休息’了,你让我多宣传几句吧!”这句话中第一个“休息”指,第二个“休息”指
    3. (3) 在文中找出三个描写吉鸿昌神态的词语。
    4. (4) 这篇短文主要讲,表现了吉鸿昌的高尚品质,表达了作者的思想感情。
  • 1. 根据课文内容和古诗文填空。
    1. (1) 甲骨文是刻在上的;它出土的地方是现在的
    2. (2) 按照顺序写出汉字字体的演变过程:甲骨文————————
    3. (3) 形声字分为形旁和声旁,分别代表了字义和读音。如“星”的形旁是,声旁是。我还可以写出几个形声字:
    4. (4) 《军神》一课是按照的顺序来进行描写的。
    5. (5) “青山处处,何须马革。”这句话显示了毛主席
    6. (6) 诗人李白站在黄鹤楼上送别好友,好朋友的船已消失不见,可诗人久久站在那里,望着朋友远去的方向,不肯离去,这两句诗是:
  • 1. 下列句子中歇后语的运用有误的一项是(    )
    A . 爸爸废寝忘食地发明了一个小玩意儿,可这对我们来说完全是“梁山泊的军师——无(吴)用”啊! B . 公鸡在鸡舍里打鸣,响亮的声音传到了村外,我不禁感叹:“这可真是‘隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外'啊!” C . 同桌明明严肃地对我说:“我们“咸菜烧豆腐——有言(盐)在先“,你要是把我的书弄坏了,可是要赔的!” D . 学校每学期都举办郊游活动,这学期也不例外,还是“外甥打灯笼——照旧(舅)”。
  • 1. 下列诗句中加点词解释有误的一项是(    )
    A . 五千仞岳上摩天(摩天:碰到天,形容极高) B . 南望王师又一年(王师:南宋朝廷的军队) C . 却看妻子愁何在(妻子:妻子和孩子) D . 青春作伴好还乡(青春:美好的时光)
  • 1. 写出下列加点词语的反义词。
    1. (1) 毛主席下意识地踌躇了一会儿。
    2. (2) “你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”
    3. (3) 他们用怀疑而又惊异的目光,对我自,上而下地望了几遍,就同声命令:“走吧!”
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