【项目化学习资料】

资料1： 资料2：

资料3：

北京地区的语言以汉语为基础，先后受阿尔泰语系的北方各族语言影响，基本上属于“汉语胡音”……

——金启琮《北京地区蒙古文化的遗存》

《“北京说历史”——项目化学习报告》

我们组通过文献调查等方法探究了北京城的古今发展史，收集了许多可靠的史料，经过整理，形成项目化学习报告如下：

一、文物说话

二、史料实证

材料一：

材料二：澶渊之盟是特定历史条件的产物，是双方军事实力均衡、政治上互相妥协的结果。它在客观上起了安定边境的积极效果，使人民得以休养生息。澶渊之盟签订后的117年间，两国相互遣使379次，基本上保持着和平友好的关系。

——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》

材料三：中华文明的演进过程是不同地域、不同民族的文明整合为一体的过程。整合的模式是以中原华夏文明为核心，核心与周围互相补充、互相吸收、互相融合。在此过程中，虽然历经战乱与分裂，但这一文明的完整性、延续性从未被打破。这种完整性、延续性成了中华文明稳定发展的原因。

——摘编自袁行需等《中华文明史》

材料一：一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，边疆地区少数民族进入中原；第二种是边疆民族的强大导致其与中原王朝势均力敌，形成并立局面；第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族。

——编自《历史创新能力培养》

材料二：自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，成不逮元……北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。

——《元史・地理》

材料三：元朝统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。

——部编版《七年级历史下册》教材

任务一【史料解读——体会制度创新】

材料一：自606年开始，中国建立了在当时世界上最先进、最公平、最科学的人才选拔和任用制度，并以此影响着教育和整个社会……观察家默德赫斯特评论说：“该制度是真正值得赞赏和模仿的。”

——摘编自《深圳特区报》

任务二【列表比较——共享治国智慧】

材料二：唐初统治者治国理政简表（部分）

任务三【机构设立——论证统一巩固】

材料三：元朝部分统治机构的名称：行省制度、澎湖巡检司、北庭都元帅府、宣慰使司都元帅府。